*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202210*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:互聯網時代教師非正式學習研究 (第2版) ISBN:9787569327533 出版社:西安交通大學 著編譯者:婁鉑瑜 頁數:211 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1657316 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 伴隨Web 2 0的到來,教育先行者開始探索學習方式轉變的實踐。博客的出現和普及為這些先行者的實踐活動創造了良好的條件。從個人博客到班級博客再到區域博客,學習者通過社會性軟體平台認識的同行和朋友越來越多,人與人之間的距離也越來越短,學習方式發生著翻天覆地的變化。在「互聯網+」時代,隨著我國教學改革不斷推進,教師能夠通過自身參与體驗變革時代的學習,獲得對專業學習與發展的深層次認識和能力提升,從而實現學習者由「學」走向「會學」。 本書敘述了基於網路的教師非正式學習研究情況,探討了SS-learning學習方式的理論與實踐,為教師非正式學習提供新的思路和實現途徑。筆者圍繞「互聯網時代教師非正式學習研究」這一基本問題,主要從八個部分進行探討。作者簡介 婁珀瑜,出生於古城西安,先後求學于蓉城成都、申城上海,現供職于西安文理學院。研究涉及教師專業化發展、信息技術與課程整合、學習能力與發展測評等方向,近年來主持全國教育科學「十三五」規劃等項目,多篇代表性文章被人大複印資料全文轉載,相關研究成果獲得2012年陝西省基礎教育教學成果一等獎,陝西省第十屆基礎教育教學成果三等獎,陝西省第十一屆基礎教育教學成果二等獎。目錄 第一章 重構教師學習方式1 1 研究的背景和意義 1 2 核心概念的界定 1 3 研究方法 1 4 技術實現 1 5 研究的問題與內容 第二章 教師非正式學習的研究基礎 2 1 學習科學的發展 2 2 非正式學習的研究概述 2 3 教師非正式學習的研究 2 4 學習方式的歷程考察 2 5 Web發展推動非正式學習的實現 2 6 小結與反思 第三章 教師非正式學習的現實審視 3 1 教師非正式學習現狀的調查 3 2 互聯網學習現狀的分析框架 3 3 互聯網背景下非正式學習的現實審視 3 4 基於不同網路工具學習的本質揭示 3 5 小結與反思 第四章 基於SS-learning的非正式學習 4 1 基於網路的非正式學習研究視角 4 2 SS-learning的內涵剖析 4 3 SS-learning中學習者成長的動力系統 4 4 SS-learning中學習者的信息素養 4 5 SS-learning影響因素量表的構建 4 6 SS-learning的影響因素模型的構建 4 7 小結與反思 第五章 基於SS-learning的學習者個案分析 5 1 SS-learning中的學習者學習 5 2 SS-learning的學習模型 5 3 SS-learning中學習者學習特徵的分析 5 4 SS-learning中學習者個案分析模型 5 5 SS-learning中學習者成長個案分析 5 6 學習者個案SS-learning歷程比較 5 7 小結與反思 第六章 SS-learning學習共同體活動導向的培育 6 1 SS-learning學習共同體中的學習框架 6 2 研究對象的選擇 6 3 SS-learning中的學習共同體分析模型 6 4 SS-learning中的學習共同體學習活動分析 6 5 學習活動的分析比較 6 6 小結與反思 第七章 線上研修協同互動中教師TPACK 7 1 TPACK概述 7 2 TPCHK整合技術的化學教學知識 7 3 線上研修協同互動中教師TPACK發展研究 7 4 小結與反思 第八章 結束語 8 1 本書的主要結論和觀點 8 2 基於網路的教師非正式學習的再認識 8 3 需要探索的問題 參考文獻 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |