跨學科課程如何設計+STEM課程如何設計 (套裝全2冊) 9789900417774 (美)海倫·邁耶等
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物品所在地：中國大陸
原出版社：外語教學與研究
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| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202304*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：跨學科課程如何設計+STEM課程如何設計 (套裝全2冊) ISBN：9789900417774 出版社：外語教學與研究 著編譯者：(美)海倫·邁耶等 頁數：367 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1638831 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 《跨學科課程如何設計》介紹了單元教學設計方法——基於挑戰的學習（challenge－based learning，CBL）和工程設計過程（engineering design process，EDP），提供了單元設計模板，並展開詳細說明，同時以教師的視角講述單元教學實踐，解決了那些正在想辦法將工程學實踐整合到課堂教學當中的中學數學和科學教師的教學困惑，比如跨學科課程如何落地？課程內容如何選擇？課堂組織有難度如何應對？課堂時間有限如何解決？如何與真實情境相聯繫？學生關鍵知識和必要技能的匱乏怎麼解決？ STEM是科學、技術、工程和數學的首字母縮略詞。STEM課程應該如何設計？究竟怎樣做才能把握STEM教育的精髓？如何將STEM有效地融入現有的課堂教學？如何開展STEM教學的評價？《STEM課程如何設計》這本書不僅有在理論層面對STEM的新的闡釋，更有在實踐層面可操作的課例，可以解答你關於STEM的種種困惑，為你了解和把握STEM教學提供有效的指引。作者簡介 朱莉·施泰姆勒（Julie Steimle），曾擔任CEEMS項目的主管。她負責為該項目招募教師、協調合作學區、組織暑期學院並擔任評估小組聯絡員等。在接手CEEMS項目之前，她在辛辛那提大學主持過另一個資助項目，為數百名低收入學生提供免費的輔導服務。在辛辛那提大學工作之前，她在非營利組織中從事教育工作。目錄 《跨學科課程如何設計》前言 致謝 編寫人員和項目教師介紹 第一部分 整合工程學教學 第1章 工程設計挑戰 第2章 設計挑戰單元與學習理論 第3章 定義和使用設計挑戰單元 第二部分 中學課堂里的工程學 第4章 準備階段：創設引入，確保學生全心參与 第5章 聚焦工程設計過程 第6章 將評價整合到設計挑戰單元中 第7章 通過設計挑戰單元發展21世紀技能 第8章 設計挑戰單元開髮指南 附錄 設計挑戰單元模板 《STEM課程如何設計》 序言 前言 致謝 我們的理念 課例與標準的聯繫 第一章 STEM是什麼？ 第二章 STEM學習項目包括什麼？ 第三章 將「如何做」與「為什麼」相匹配 第四章 整合就足夠了嗎？ 第五章 通過探究和5E教學模式開展StEMT教學 第六章 與《K-12科學教育框架》的關聯 第七章 地球與空間科學StEMT課例 飛向太空，浩瀚無垠 植物植物快快長 風暴來襲心慌慌 清潔用水，造福全球 第八章 生命科學StEMT課例 細胞都市大揭秘 小小蜘蛛結新網 略略噠，咯咯噠，辛苦的工作太煩啦 基因改造大作戰 神奇生物住哪裡？ 第九章 物質科學StEMT課例 空氣還是風，傻傻分不清 航空母艦彈射器 低溫保鮮不能少 彈起我心愛的小樂器 鏡子鏡子牆上掛 結語 附錄 附錄A 附錄B 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
