教育就是講故事-做一個會講故事的教師 尹慧紅 9787567785960 【台灣高等教育出版社】

讀者對象
中小學教師、中小學校長、教育工作者、教育研究者
講好中國故事，做會講故事的教師。

內容簡介
本書深度挖掘了故事對於教育孩子的重要價值，向教師介紹了故事教學法和故事育人法，並深入探討了教師講故事的方法技巧，以及如何培養會講故事的學生。
本書採用層層推進、環環相扣的寫法，結構清晰，邏輯嚴密，說理透闢。同時書中有很多小故事和教師講故事的案例，結合具體事例深入淺出地說明事理，沒有枯燥的說教，趣味性和可讀性很強，是一本指導教師學會用故事教育學生、改進和提高工作成效的教師專業用書。

作者簡介
尹慧紅，女，湖北省特級教師，湖北省武漢市武昌區三道街小學校長，武漢市學科帶頭人，武漢市黃鶴英才，信息教育授課教師。武漢市教育教學改革的先導者，曾創造多個：個創立校中校，讓孩子走出校園、走進軍校、走進農村；個進行操行評語改革；個推行術科期末測試，加強動手能力、專業知識；個推行教師教育教學月考評制度；個推進課程改革，將小學十三門課程統整為五大學習領域課程等。

目錄

第一章 講故事勝過講道理
故事不僅僅是故事，往往一個小故事蘊涵著”大道理”。”講一個小時大道理，不如講三分鐘小故事”。
冰心曾經說過：”世上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”作為教育工作者若能講好故事那便無須說教，必將事半功倍。作為教師，我們一定要少講道理，多講故事，通過精彩的故事引起孩子的興趣，當道德的說教變成讓故事說話，孩子感動了，入情了，就算基本成功了。
1 故事不僅僅是故事
2 一切都藏在故事中
3 講好故事事半功倍
4 講道理不如講故事
5 好教育要有好故事
6 好故事就是好老師
第二章 好老師都會講故事
會講故事的教師，都是工作上的”有心人”。他們會受到學生們的喜愛與尊重，他們會用故事和學生更加順暢的溝通，每一個小小的故事都會在教師的口中發揮著大大的作用，解決著更多的煩惱。
每一位教育人，都應該是一個會講故事的人，每個教師都應該學會用故事來說話。在課堂教學中，講故事可以充當一種高效的教學手段，是一種有效的達成預想目標的教學措施。故事教學育人法是每個教師的必學大法。
1 會講故事才受歡迎
2 教師要用故事說話
3 故事讓溝通更順暢
4 小故事解決大問題
5 學會用故事教學法
6 學會用故事教育法
第三章 講好你的教學故事
故事林林總總一抓一大把，教師也會面臨不同的課堂、不同的學科，此時的故事必須根據學科特點來選擇，也就是要做到因學科而制宜。只有這樣，才能更加的吸引學生從而激發學生的學習興趣，使學生既能學到一定的知識和技能，還能明白一些鍛煉的道理，培養學生學習的積極性和主動性，促進學生身心主動全面健康發展。
1 講好故事，讓教學更高效
2 不同課堂，講述不同故事
3 課堂故事，提高教學活力
4 選對時機，講故事更有效
5 情景故事，讓課堂動起來
6 演活故事，讓教學亮起來
第四章 講好你的育人故事
故事中蘊含有哲理，能給人以心靈的啟迪，用故事中的人或事來教育引導孩子，比枯燥的說教、甚至板著面孔的訓斥效果要好得多，用正能量故事教育學生是明智之舉。對於不同的故事來起到引導教育的作用不同就需要選擇合適的故事了，所以巧用故事就顯得尤為重要了。
1 故事要滿含正能量
2 巧用故事教育學生
3 巧用故事誘導學生
4 巧用故事糾正錯誤
5 巧用故事說服學生
第五章 看准對象才能講對故事
眾多學生一名教師，一年一換又一批，教師所面臨的教學對象不僅有年齡上的差距也有學習成績的差距，放學家長也得上課，所以選擇故事最重要，這樣才能事半功倍。
1 對於差生，講好激勵故事
2 對於優生，講好鞭策故事
3 男生女生，講好差異故事
5 對於家長，講好說服故事
第六章 有的放矢才能講好故事
教師講故事，不是一時心血來潮，變換”教育口味”，也不是一時興起去標新立異，也不是為了講故事而講故事，而是有很強的目的性和針對性。對於不同的問題學生要有目的性的講故事，這樣故事才能到心裡。
1 用故事進行道德教育
2 用故事培養良好習慣
3 用故事提升學生情商
4 用故事激勵學生進步
5 用故事教育特殊學生
第七章 把故事講到人的心裡去
故事是一種信息的傳遞，一個好的故事，能夠拉近彼此之間心的距離。當然情和理也不能相分離、相脫節，要達到情理交融、情理並舉，感情中要說出道理，說理中要帶有感情，情中有理，理中有情，在潛移默化中影響學生。
用故事來講道理會比直白地講道理更容易讓人接受，用故事包裝道理，寓道理於故事之中，把該講的故事講好，那麼聽眾自然就會領悟到這個故事背後的意圖。
1 曉之以情，動之以理
2 用故事拉近師生關係
3 用故事溝通學生心靈
4 學會用故事描述事實
5 巧妙用故事包裝道理
第八章 講故事需要有技巧
學會給學生講故事，用故事影響和教育孩子，這只是”教育講故事”的步，怎樣才能講好故事，使得學生們不厭煩，聽了還想聽，這就需要很大的技巧。首先，時機場所要選對，其次，故事要新穎，不盲目追求數量，最後，質量大於一切。
其實講故事就是說話，它是一種語言表達方式，要做一個好的故事講述人，一定要掌握講故事的語言藝術。語言是故事的主要表現形式，也是教師在教育工作中的重要工具之一。
1 講故事要有新點子
2 質量比數量更重要
3 用心講好一個故事
4 找準時機選對場所
5 故事要有語言藝術
第九章 調動學生的故事”參與感”
用故事教育學生，並沒有一定的規則，實際上，如果教師能通過講故事的手段，調動起學生的故事”參與感”，讓學生充分參與到故事的講述、討論和表演中來，和教師進行各種互動，用多種方式發掘出故事潛在的教育價值，學生的學習積極性將空前提高，故事教育學生也將收到最大的效果。
故事是一種文學藝術作品，不僅具有吸引人的故事情節，生動的人物形象，優美的藝術語言，深刻的教育意義，它還是孩子們認知世界的一扇重要窗口，所以一個成功的教育故事必定少不了討論故事、複述故事以及對故事的還原表演。
1 設好故事”參與點”
2 要講好互動型故事
3 組織學生討論故事
4 鼓勵學生複述故事
5 帶領學生表演故事
第十章 培養會講故事的學生
教育家卡耐基說：”做個聽眾往往比做一個演講者更重要。專心聽他人講話，是我們給予他的最大尊重、呵護和讚美。”現實中每個人都需要得到別人的接納和尊重，都希望找到能夠傾訴的人，在這種情況下，友善的傾聽者自然成為最受歡迎的人。
教師不但要自己會講故事，用好故事教學法和故事教育法，還要去傾聽學生的故事及心聲，教會學生講故事，培養會講故事的學生。
1 做個善於傾聽的教師
2 讓學生說出他的心聲
3 用心傾聽學生的故事
4 要讓學生愛上講故事
5 培養會講故事的學生

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