教育哲學視域下教育強國的建設理路研究 于東超 9787010271743 【台灣高等教育出版社】

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書名：教育哲學視域下教育強國的建設理路研究
ISBN：9787010271743
出版社：人民
著編譯者：于東超
頁數：244
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1738504
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內容簡介

教育是強國建設、民族復興之基。本書以教育哲學為視角把握教育強國的理論構成，探索教育強國建設理論所蘊含的哲學原理，從而認識教育的本質和任務，尋求教育強國建設的現實路徑，嘗試對教育強國建設作出系統性解讀，從而以教育強國建設為中國式現代化強基賦能。

作者簡介

于東超，黑龍江省哈爾濱人，法學博士，教育學博士后。東北農業大學從克思主義學院講師，承擔本科生公共理論課《馬克思主義基本原理做論》的講授工作。本科就讀於哈爾演師範大學公共事業管理專業，2010年獲管理學學上學位；碩土研究生就讀於哈爾濱師範大學馬克思主義哲學專業，2013年獲哲學碩土學位；博上就讀於哈爾濱師範大學馬克思主義基本原理專業，2018年獲博上學位；2018年在哈爾濱師範大學教育學博上后科研流動站學習。研究方向：社會發展理論研究。主要成果：出版專著《社會發展中的文化強國建設》；在《黑龍江高教研究》等核心期刊發表論文數篇，代表文章《高等教育供給側結構性改革的國際經驗及啟示》等；參与國家社科基金青年「供給側改革視域下我國高校籌資制度改革研究」以及黑龍江省智庫「黑龍江紅色文化資源開發和利用研究」籌多項國家及省級科研項目。

目錄

緒論
第一章 教育與哲學概述
第一節 改革開放后教育哲學學科的發展
第二節 教育與哲學的關係
一、教育哲學的研究方式
二、哲學在不同領域的教育應用
三、教育哲學體系闡述
第三節 新中國成立以來黨的教育方針變遷
一、新中國成立初期黨的教育方針的政策基點
二、改革開放后黨的教育方針的時代指引
三、新時代黨的教育方針的總要求
第二章 教育哲學理論研究
第一節 馬克思主義教育哲學
一、馬克思主義經典作家的教育哲學思想
二、馬克思主義教育哲學思想的傳播與發展
三、馬克思主義教育哲學思想與當代社會
第二節 中國傳統教育哲學
一、中國傳統教育哲學思想
二、儒家思想的現代啟示
三、教育救國與中國近代的教育哲學
第三節 其他教育哲學
一、西方教育哲學的研究範疇
二、西方教育哲學的視角
三、西方教育哲學的流派應用
第三章 教育強國建設的理論體系
第一節 教育強國建設的總體目標
一、「第一步」面向開局起步階段
二、「第二步」面向中長期
第二節 教育強國的「三大屬性」
一、全面把握教育的政治屬性
二、全面把握教育的人民屬性
三、全面把握教育的戰略屬性
第三節 教育強國建設的主要特質
一、強大的思政引領力是教育強國建設的鑄魂之基
二、強大的人才競爭力是教育強國建設的核心要素
三、強大的科技支撐力是教育強國建設的創新引擎
四、強大的民生保障力是教育強國建設的價值旨歸
五、強大的社會協同力是教育強國建設的堅實保障
六、強大的國際影響力是教育強國建設的顯著標誌
第四節 教育強國建設的方法原則
一、正確處理支撐國家戰略和滿足民生需求的關係
二、正確處理知識學習和全面發展的關係
三、正確處理培養人才和滿足社會需要的關係
四、正確處理規範有序和激發活力的關係
五、正確處理紮根中國大地和借鑒國際經驗的關係
第五節 教育強國建設的基本體系
一、全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系
二、全面構建公平優質的基礎教育體系
三、全面構建自強卓越的高等教育體系
四、全面構建產教融合的職業教育體系
五、全面構建泛在可及的終身教育體系
六、全面構建創新牽引的科技支撐體系
七、全面構建素質精良的教師隊伍體系
八、全面構建開放互鑒的國際合作體系
第六節 教育強國建設的重點任務
一、塑造立德樹人新格局，培養擔當民族復興大任的時代新人
二、辦強辦優基礎教育，夯實全面提升國民素質戰略基點
三、增強高等教育綜合實力，打造戰略引領力量
四、培育壯大國家戰略科技力量，有力支撐高水平科技自立自強
五、加快建設現代職業教育體系，培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才
六、建設學習型社會，以教育數字化開闢發展新賽道、塑造發展新優勢
七、建設高素質專業化教師隊伍，築牢教育強國根基
八、深化教育綜合改革，激發教育發展活力
九、完善教育對外開放戰略策略，建設具有全球影響力的重要教育中心
第七節 教育強國建設的組織實施
一、堅持黨對教育事業的全面領導
二、著力探索教育多元主體協同育人模式
三、加強學校網絡安全教育
第八節 教育強國建設的標準體系
一、構建教育強國建設的創新體系
二、構建教育強國建設的服務體系
三、構建教育強國建設的管理體系
第四章 教育強國建設的教育哲學維度
第一節 教育與人的自身發展
一、「人的教育」的理論研究與實踐變革
二、教育現實性和歷史性確證教育的主體性
三、人的「交往關係」的建構
第二節 「感性活動」為教育面向生活世界奠基
一、馬克思的「感性活動」
二、「實踐」視域下教育本質的理解
三、「勞動」是人的生命力的體現途徑與方式
第三節 生活世界承載教育現實構想的價值取向
一、生活世界的研究主題
二、學校存在之根由
三、生活世界與人的問題的消解
第五章 以中國教育哲學自主知識體系支撐教育強國建設
第一節 中國教育哲學自主知識體系支撐教育強國建設的內在機理
一、中國教育哲學自主知識生產的特質
二、中國教育現代化知識的探索
三、貢獻人類文明知識創生的向度
第二節 中國教育哲學自主知識體系支撐教育強國建設的研究範式
一、推動教育哲學學術自主
二、促進教育哲學知識生產
三、完善教育哲學系統體系
第三節 中國教育哲學自主知識體系支撐教育強國建設的實現路徑
一、堅持以馬克思主義為指導
二、構建中國教育哲學自主知識體系要服務於國家重大戰略任務
三、中國教育哲學自主知識體系支撐教育強國建設的話語策略構建
參考文獻
結語

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