中國教育管理學與中華傳統文化 古仁 9787513681803 【台灣高等教育出版社】

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書名：中國教育管理學與中華傳統文化
ISBN：9787513681803
出版社：中國經濟
著編譯者：古仁
頁數：261
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1736049
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內容簡介

本書是「中華優秀傳統文化思想中的教育與管理」書系中的一本。教育管理以教育目標為目標，其整個管理思想體系就要與教育目標相契合。以效率為目標的西方的管理思想體系是難以契合教育目標的。中華傳統思想中管理與教育具有極高的重合性，「格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下」的八條目既是教育的次第，也是管理者成長的次第。因此，以中華傳統管理思想構建教育管理理論具有天然的契合性。

作者簡介

古仁，北京師範大學副教授，北京大學博士。長期專註于中華傳統文化中的教育與管理思想的研究工作，曾為本科生、研究生講授過相關課程，並積累了豐富的教學經驗，最終形成了本套成果。

目錄

第一章 中華傳統思想對構建教育管理理論的意義
第一節 構建中國教育管理理論的必要性
第二節 中國管理學與西方管理學的差異
第三節 中國傳統教育學理論
第四節 從教育對管理的要求看中國教育管理學
第二章 學生管理的基本管理哲學問題
第一節 學生人性觀
第二節 學生管理的目標、範疇、取向與評價標準
第三節 遵循教育思想是學生管理應遵守的原則
第四節 師生關係是學生管理的關鍵
第三章 學生管理與道德教育
第一節 德政的雙重內涵與學生管理
第二節 規範、激勵與德育
第三節 學生德育應遵循教育原理
第四節 教育對道德的影響及教育回報的道德機制
第四章 學生管理與情志教育
第一節 學生情志狀態的識別
第二節 情志教育的教育原理
第三節 積極社會情感的培養
第四節 特殊學生的關愛
第五節 從大學生的情志狀態看學生管理
第五章 學生管理與才能教育
第一節 學生的自我管理
第二節 全面發展與學習成績
第三節 服務他人與自我成長
第四節 學生管理與人際交往能力培養
第五節 發揚優點比糾正缺點更有效
第六章 班級管理
第一節 班級民主管理
第二節 班級是學生成長的社會空間
第三節 班級文化
第四節 班幹部的選拔與培養
第五節 集體主義的錯誤運用——集體懲罰
第七章 學生管理工具開發與積累
第一節 學生管理工具的價值
第二節 以教育理論為基礎開發學生管理工具
第三節 學生髮展情況研判工具的開發與應用
第四節 根據教育理論把學生管理標準化與流程化
第八章 教師的人文管理
第一節 教師人性觀
第二節 教師管理的目標
第三節 教師管理的範疇
第四節 教師管理的取向
第五節 教師管理的評價標準
第九章 德政、和諧與教師管理
第一節 德政的雙重內涵與教師管理
第二節 和諧的管理作用
第三節 教師的教化管理
第四節 不合理的激勵會破壞教師的目標一致性
第五節 教師隊伍建設
第十章 教師的道德激勵
第一節 從經濟回報與情緒回報看道德激勵的可行性
第二節 從道德快樂看教師道德激勵的可行性
第三節 教師的理想追求與道德激勵
第四節 師德培養
第十一章 教師的情感激勵
第一節 情感激勵的特點與效果
第二節 使學校成為教師的情感歸宿
第三節 教師的職業動機
第四節 學校應重視教師的情緒
第十二章 無為而治與教育管理
第一節 無為而治的管理思想
第二節 適度的管理強度
第三節 無為而治管理思想對教育管理的啟示
第四節 無為而治的校長修養
第十三章 教師的自我修養
第一節 教師的自我修養之道
第二節 自我修養之法
第三節 自我修養之術——文、武、醫、藝、耕
第十四章 學校制度建設
第一節 制度建設的人文性與科學性
第二節 文化、組織行為與制度制定
第三節 制度的邊界
第四節 支持性制度
第十五章 學校文化建設
第一節 學校文化建設的核心與原理
第二節 學校文化的落實
第三節 學校文化建設可資利用的資源
第四節 如何看待多姿多彩的學校文化
第十六章 家校關係與家校合作
第一節 相互尊重是家校合作的基礎
第二節 家校合作的範疇
第三節 缺位的家長自身教育與學校的作用
第四節 家校溝通的基本內容與基本邏輯
第十七章 教育行政管理
第一節 教育行政管理的兩個邏輯
第二節 從中華傳統文化思想看教育行政管理
第三節 警惕政策目標與執行結果不一致
第四節 信息社會的教育管理
第五節 因材施教與教育公平——行為均衡的資源分配方式
第十八章 中國教育管理實踐與教育理論發展
第一節 中國教育管理實踐
第二節 教育管理案例寫作
第三節 中國教育管理理論總結與發展參考文獻書系
後記

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