數學原來可以這樣學.思維養成篇 喬.博勒 9787571034344 【台灣高等教育出版社】

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書名：數學原來可以這樣學.思維養成篇
ISBN：9787571034344
出版社：湖南科學技術
著編譯者：喬.博勒
頁數：236
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1714387
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編輯推薦

暢銷教輔《數學原來可以這樣學》系列之思維養成篇，只有享受數學思考的過程，學習起來也會更加高質、高效！ 數學學習，必須重視數學思維的培養，孩子才有可能持續性得高分！身為非傳統說教型的學者，喬·博勒主張：數學不僅是刷題，更要有遷移的能力，如何從已知推出未知的思辨能力！本書提供數學學習的新方法、新思路，以幫助孩子們更好地掌握知識並快樂成長，使被數學「傷害過」的學生重新點燃興趣；鼓舞熱愛數學的人繼續努力；為數學教育的人指明前進方向。 真正的數學，應該是一種思維遊戲！數學思維是需要不斷去塑造的！ BBC推崇的「改變教育面貌」的八位教育家之一的喬·博勒，其經典之作將改變學生對數學的負面印象，讓孩子徹底愛上數學學習，自學、教學、個人指導都好用！

內容簡介

只有享受數學思考的過程，學習起來才會更加高質、高效！ 擔心孩子沒有數學天分發展會有局限嗎？孩子討厭、害怕數學該怎麼辦？針對大多數家長及學生的痛點與盲點，斯坦福大學數學教育專業教授喬·博勒將「腦科學」與多年數學教學經驗相結合，不僅以清晰易懂的方式呈現了「成長型思維」的數學研究結果，還為家長和老師提供了一份有效實用的數學教育創新實踐手冊。

作者簡介

喬·博勒（Jo Boaler），斯坦福大學數學教育專業教授，www youcubed org創始人。曾任英國蘇塞克斯大學居里夫人學院數學教育學專業教授，倫敦國王學院研究員。她常年擔任美國和英國大型刊物及電視頻道特約撰稿人，其中包括《華爾街日報》和《時代周刊》（倫敦版）。其研究成果被廣泛刊載於各國學術期刊、報紙。她曾因在「數學教育領域的卓越貢獻」而受邀赴美國白宮發表演講，並應邀擔任國際經合組織國際學生評估項目顧問。

目錄

導論
教育改革，迫在眉睫
工作和生活中的數學
我們應該如何使用這本書？
第1章 數學是什麼？我們為什麼需要數學？
數學到底是什麼？
數學家們到底在研究什麼？
第2章 數學課堂錯在哪兒了？發現數學教育中的問題
從一場耐人尋味的家長會說起
新舊教學模式之爭
不經大腦的學習
不用開口的學習
缺乏應用場景的學習
第3章 數學教育的想象：這些方法才奏效
交際法——用溝通的方式學數學
項目制教學方法
鳳凰園中學的項目制教學方法
安布爾山中學的傳統教學方式
教學方法對人生髮展的影響
第4章 考試，正在反噬學習本身：探尋一種讓學生主動學習的考核形式
當今考試現狀
助學型評估
第5章 扼殺學習機會的分班制度：將學生分級就是束縛他們的未來
不強調成績分班，學生才有學習機會
在水平不一的班級，學生間的差異才會被重視
讓處於臨界值的孩子，找到自己真正的水平
在混合能力班級中，學習資源更加豐富
保護孩子的自信
分班制度影響了學生的心態
第6章 被禁錮的女學生：違背女性思維的教學方式
關於大腦的新興研究
數學考試的性別差異
女性面臨的其他障礙
社會上的性別刻板印象
第7章 成功教學的策略和方法
成功的關鍵
我設立的暑期實驗班
被激發起學習興趣的喬治
渴求了解背後原理的麗貝卡
創造力驚人的阿朗佐
喜歡交流、接觸多樣性解題方法的塔尼婭
第8章 給孩子最好的數學啟蒙：學習活動及建議
學習環境的設置
謎題和趣味問題
學會對孩子提問
解決問題的策略思維
數字的靈活運用
第9章 讓孩子愛上數學，開啟學校數學教育的新模式
與學校和老師建立聯繫
與任課老師溝通
與校長溝通
與家長教師協會溝通
創造其他學習數學的機會
關於「數學戰爭」的感想
錯誤1 認為學生把精力放在數學遊戲上，會耽誤學習和考試
錯誤2 認為因為教育改革運動，近年來數學水平下降了
總結
附錄 本書內的數學題解題思路
導論
滑板運動員問題
棋盤問題
第3章
積木規律問題
安布爾山中學的數學題
第4章
斯坦福數學測試題
第7章
樓梯問題
阿朗佐的樓梯問題
牛柵欄問題
第8章
雙缸謎題
井底之兔
小和尚取經
棋盤問題
用4個4代表一切
數字20的爭奪戰
上色的積木
裝豆豆的碗
拆分數字
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