小學數學精準教學實施策略之學習評價 李宇韜 劉東偉 鐘健萍 9787519295516 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
《小學數學精準教學實施策略之學習評價》是「小學數學精準教學實施策略」系列專著中繼《小學數學精準教學實施策略之：目標設定與內容解讀》之後的第二部。本書分為四個部分：第一部分介紹小學數學精準教學研究的緣起，分析小學數學教學中的四種失准表現與原因，介紹小學數學精準教學的價值追求與關鍵要素；第二部分從精準評價是精準教學四要素有機聯繫的樞紐，以及精準評價是內容多維、方式多元的融合性評價兩個方面分析精準評價的內涵；第三部分是精準評價的設計，包括分析評價設計的關鍵要素，以及課堂觀察評價設計和知識技能、問題解決、數學思考、情感態度四個目標維度的評價設計；第四部分是精準評價實施案例，包括評價實施策略與四個領域的評價實施案例。

作者簡介
李宇韜老師，深圳市龍華區松和小學正高級數學教師，計算機高級程序員，華南師範大學碩士研究生兼職導師，嶺南師範學院客座教授，中央電教館「翻轉課堂」項目培訓專家，廣東省「百千萬人才培養工程」中小學名教師培養對象，中山市數學學科帶頭人。1993年畢業於華東師範大學，在中小學教學、教研崗位上工作25年，期間擔任中山市教研員9年，現任中山市五桂山學校副校長。

目錄
第一部分 小學數學精準教學的實踐探索
一、小學數學教學中的失准現象
（一）四種失准表現
（二）失准原因分析
二、小學數學精準教學的價值追求
三、小學數學精準教學的關鍵要素
第二部分 精準評價的內涵
一、精準評價是精準教學四要素有機聯繫的樞紐
（一）教學準備階段：評價是依據目標和內容設計教學流程的關鍵
（二）教學實施階段：評價是調整目標、內容與流程的依據
（三）教學評價階段：評價是促進目標、內容內化與深化的途徑
二、精準評價是內容多維、方式多元的融合性評價
（一）評價流程貫穿課前、課中與課後
（二）以多元方式評價數學課程目標的四個維度
第三部分 精準評價的設計
一、評價設計的關鍵要素
（一）基本理念
（二）評價方式
（三）水平層次
（四）線上評價技術
二、課堂觀察的評價設計
（一）評價目的
（二）評價內容
（三）評價標準
（四）評價樣例
三、作業的評價設計
（一）評價目的
（二）評價內容
（三）評價標準
（四）評價樣例
四、對話交流評價設計
（一）評價目的
（二）評價內容
（三）評價標準
（四）評價樣例
第四部分 精準評價設計案例
一、精準評價實施策略
（一）課前學情預判
（二）課中評價反饋
（三）課後評價反饋
二、精準評價設計案例
（一）「數與代數」領域評價案例
（二）「圖形與幾何」領域評價案例
（三）「統計與概率」評價案例
（四）「綜合與實踐」評價案例
後記