課程本位測量實踐指南 (第2版) 9787522204499 (美)米歇爾.K.霍斯普 (美)約翰.L.霍斯普 (美)肯
圖書均為代購，正常情形下，訂後約兩周可抵台。
物品所在地：中國大陸
原出版社：華夏
物品所在地：中國大陸
原出版社：華夏
NT$560
商品編號:
供貨狀況:
尚有庫存
加入最愛
此商品 「 最高 」可以折抵紅利
0
點
(約等於 NT$0 )
商品介紹
| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202310*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：課程本位測量實踐指南 (第2版) ISBN：9787522204499 出版社：華夏 著編譯者：(美)米歇爾.K.霍斯普 (美)約翰.L.霍斯普 (美)肯尼 頁數：220 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1556327 可大量預訂，請先連絡。 【台灣高等教育出版社簡體書】 課程本位測量實踐指南 (第2版) 787522204499 (美)米歇爾.K.霍斯普 (美)約翰.L.霍斯普 (美)肯尼 內容簡介 課程本位測量（Curriculum-Based Measurement，CBM）是教育和心理測量中的一種測驗方法，產生於20世紀70年代的美國特殊教育領域，之後在普通教育領域得到廣泛應用。教師通過系統地實施與教學內容有關的測驗，收集學生的學業表現數據，監測學生的進步情況，進而核查自己的教學是否有效以及何時進行必要的調整。CBM實現了評估與干預的緊密結合，成為美國教育領域鑒別學習障礙學生並對其實施教學干預的主要工具之一。 《課程本位測量實踐指南（第2版）》是一本專門介紹CBM的專著，全書共計10章，前兩章介紹CBM的概況；中間6章從施測前要做的準備、操作過程以及測量數據的運用等方面介紹如何在閱讀、數學、寫作等課程領域實施CBM；最後兩章介紹CBM後期的運作和維護；在本書的附錄中有豐富的可複印的資源，供教師在施測時使用。《課程本位測量實踐指南（第2版）》結構清晰，系統全面，具有很強的操作性，為特殊教育教師及普通教育教師實施CBM提供了重要參考。作者簡介 肯尼斯·W 豪厄爾博士（Kenneth W Howell，PhD）是西華盛頓大學特殊教育專業榮譽教授。他曾擔任過普通教育教師、特殊教育教師和學校心理學家。豪厄爾博士在其職業生涯中主要關注有學習問題和行為問題的學生，包括問題青少年。他曾在美國以及國際上有關課程本位評價、多層支持系統/干預反應模式、青少年矯正、社交技能等的會議上發表學術演講，發表多篇關於課程本位測量、課程本位評價與問題解決的文章。目錄 第1章 CBM是什麼，為何應開展CBM我為什麼需要這本書 CBM是什麼 為什麼時限、統計圖等可以構成CBM的特徵 為什麼CBM不同於其他測量 CBM的主要優點是什麼 根據CBM數據可以做哪些類型的決策 CBM與多層支持系統／干預反應模式有何關係 CBM與課程本位評價有何關係 CBM涉及教育的所有方面嗎 CBM是否有不同類型 我從未見過CBM，如果它如此強大，為何沒有得到廣泛應用 CBM可否應用於特殊教育或普通教育 誰來實施CBM 如果我想使用CBM，是否意味著我需要根據教學材料編製測驗 我從哪裡獲得CBM材料 那麼，我們從這裏開始，前往何處呢 第2章 以評估與問題解決為目的的CBM 我需要知道哪些有關教育決策的事情 課程本位測量是標準化測驗嗎 CBM的信度和效度如何 他們從哪裡獲得CBM的表現標準 CBM如何應用於篩查 CBM如何應用於進步監測 如何運用這些信息撰寫個別化教育計劃的長短期目標 第3章 如何開展早期閱讀CBM 為什麼應該開展早期閱讀CBM 簡要概述幾個不常見的早期閱讀CBM 首音CBM 音素分割CBM 字母命名CBM 字母發音CBM 無意義單詞CBM 單詞識別CBM 應該多久實施一次早期閱讀CBM 早期閱讀CBM施測和記分需要多長時間 閱讀CBM的記分 如何運用這些信息撰寫早期閱讀IEP的長短期目標 實施早期閱讀CBM時的特別注意事項 第4章 如何開展閱讀cBM 為什麼應該開展閱讀CBM 短文朗讀CBM 完形填空CBM 應該多久實施一次短文朗讀CBM與完形填空CBM 閱讀CBM施測和記分需要多長時間 閱讀CBM的記分 如何運用這些信息撰寫閱讀IEP的長短期目標 閱讀CBM常見問題 第5章 如何開展寫作CBM 為什麼應該開展寫作CBM 實施寫作CBM所需材料 寫作CBM故事啟發器 寫作CBM的指與記分過程 應該多久實施一次寫作CBM 寫作CBM施測和記分需要多長時間 寫作CBM記分 如何運用這些信息撰寫寫作lEP的長短期目標 寫作CBM常見問題 第6章 早期數字CBM 為什麼應該開展早期數字CBM 數數CBM 讀數CBM 找出缺失數字CBM 比較數字大小CBM 應該多久實施一次早期數字CBM 早期數字CBM施測和記分需要多長時間 早期數字CBM的記分 如何運用這些信息撰寫早期數字IEP的長短期目標 早期數字CBM常見問題 第7章 如何開展數學CBM 為什麼應該開展數學CBM 計算CBM 數學概念與應用CBM 應該多久實施一次數學概念與應用CBM 數學概念與應用CBM施測和記分需要多長時間 數學CBM的記分 如何運用這些信息撰寫數學lEP的長短期目標 實施數學CBM時的特別注意事項 數學CBM常見問題 第8章 如何開展內容領域cBM 為什麼應該開展內容領域CBM 短文朗讀與完形填空CBM 詞彙匹配CBM 應該多久實施一次內容領域CBM 內容領域CBM施測和記分需要多長時間 內容領域CBM的記分 如何運用這些信息撰寫內容領域IEP的長短期目標 實施內容領域CBM時的特別注意事項 內容領域CBM常見問題 第9章 製作數據統計圖以輔助做出決策 呈現CBM數據常用的統計圖 如何根據進步監測目的繪製CBM數據的統計圖 如何根據進步監測設定目標並用統計圖加以呈現 用圖表呈現目標 數據應該多久收集一次 幫助教育者運用數據做教學決策的原則 內容領域數據呈現的注意事項 干預反應模式中的CBM應用 電腦製圖與數據管理軟體 呈現CBM數據的常見問題 第10章 CBM的規劃與運作 制訂使用CBM的計劃 啟動CBM的建議 保持CBM運作的建議 CBM規劃與運作的常見問題 附錄A 早期閱讀CBM、短文朗讀CBM和完形填空CBM常模 附錄B 實施CBM的快捷指南與表格 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
