激發學生認知參與的36個課堂策略麗貝卡.斯托博 9787576052282 【台灣高等教育出版社】

Name: 激發學生認知參與的36個課堂策略 麗貝卡.斯托博 9787576052282 【台灣高等教育出版社】
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書名：激發學生認知參與的36個課堂策略
ISBN：9787576052282
出版社：華東師範大學
著編譯者：麗貝卡.斯托博
頁數：192
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1684527
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內容簡介

研究表明，學生在課堂上的活動對於提高認知參与度至關重要。但如何無縫且有效地將活動與教學相結合呢？作者麗貝卡·斯托博通過基於研究的策略，利用課堂設計、課堂氛圍和課堂管理，為我們指明了方向。本書將幫助中小學教育工作者：實施基於活動的教學，以提高學生參与度。營造安全、包容的課堂氛圍，讓每位學生都有歸屬感。運用多種策略，讓學生在結對、小組和團隊中參与學習。了解認知參与和具身學習背後的研究。

作者簡介

麗貝卡·斯托博是肯塔基州鮑靈格林市西肯塔基大學的教授，她在該校的教師教育項目中教授評估和單元規劃課程。她獲得了肯塔基州敦學院的本科學位，肯塔基州列剋星敦大學的研究生學位，以及肯塔基州路易斯維爾大學K-12教育領導學博士學位。此外，她還領導著幾個地區學區的教師入職培訓小組，並就批判性思維、評估、技術整合等主題與各學區進行諮詢。之前，她曾擔任過中學和高中教師以及中學校長。2004年，她獲得了肯塔基州社會科學研究委員會頒發的「年度社會科學教師獎」。麗貝卡是多本書的作者和合著者，包括《小學批判性思維評估》《中學和高中批判性思維評估》《中學現實世界學習框架》《小學現實世界學習框架》《課堂中的批判性思維》等。

前言
提高學生參与度的兩大因素
參与的益處
本書的目的和結構
第一章了解學生的參与情況
不參与
參与
參与的維度
思考與實踐
第二章將活動融入課堂
活動的歷史變化
活動融合的益處
活動融合的類型
推動參与度的六個關鍵因素
思考與實踐
第三章結對活動
結對學習的益處
為討論做準備的步驟
策略1 找專家
策略2 思考、分組、分享
策略3 排成排，結成對
策略4 圍圈
策略5 音樂混合
策略6 交換解答
策略7 排序
策略8 製作模型
策略9 暴風雪
策略10 討論、比較和澄清
策略 11 背靠背，面對面
思考與實踐
第四章小組活動
小組學習的益處
小組分配的步驟
策略12 旋轉木馬式提問
策略13 站點輪換
策略14 辯論小組旋轉木馬
策略15 靜態畫面表演
策略16 是或否問答圖表
策略17 轉換站
策略18 玻璃魚缸
策略19 小組疾走
策略20 徒步旅行
策略21 我來說最後一個
策略22 哲理椅
策略23 概念分類
策略24 注入式教學法
思考與實踐
第五章遊戲活動
遊戲活動的益處
為遊戲做準備的步驟
策略25 兩個真相一個謊言
策略26 圖表追逐
策略27 分組編號活動
策略28 拍擊答案
策略29 無名遊戲
策略30 哪一個不屬於
策略31 尋寶遊戲
策略32 接力賽
策略33 動覺詞彙
策略34 金字塔遊戲
策略35 跺腳
策略36 猜一猜
思考與實踐
第六章鞏固參与文化
課堂氛圍
課堂設計
課堂管理
思考與實踐
參考文獻和資源
致謝
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