德育信息行為的具身發生認識論陳相光 9787010268057 【台灣高等教育出版社】

Name: 德育信息行為的具身發生認識論 陳相光 9787010268057 【台灣高等教育出版社】
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書名：德育信息行為的具身發生認識論
ISBN：9787010268057
出版社：人民
著編譯者：陳相光
頁數：324
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1684530
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內容簡介

本書立足德育的社會實踐並基於客體主體化與主體客體化的教育哲學問題，從人的德育信息行為切入，聚焦具身維度德育信息行為的社會與心理髮生要義和人的德育信息行為解析德育的具身問題，厘析人的信息行為的德育意蘊，勾勒德育信息的人際運動與行為閉環。同時以人的德育信息行為的具身發生特性、具身發生心理、具身發生機制，剖解人的德育信息攝受行為的具身性障礙，探析德育信息攝受行為的具身干預方法、具身發生環境及其優化，以此為基礎形成具身德育信息行為理論。

作者簡介

陳相光，男，1971年生人，廣東化州人。中山大學法學博士，華南師範大學教授，從事馬克思主義理論、思想政治教育學、心理學、教育學、信息哲學等的交叉研究，主要研究方向包括具身德育信息行為理論、思想政治教育信息發生學、意識形態心理與行為、人的建構與發展理論等。參与國家社科基金，主持全國教育科學規劃教育部重點項目、教育部人文社會科學研究規劃基金項目以及省市校各級課題十余項。在《廣東社會科學》《思想理論教育》《武漢大學學報（哲學社會科學版）》等發表論文60餘篇，出版專著、編著、參編6部。

序
緒論
第一章德育信息的界說
第一節信息概說
第二節德育信息的解說
第二章德育信息行為的空間樣態
第一節德育信息的孕育
第二節德育信息的生產
第三節德育信息的推送
第四節德育信息的攝受
第三章具身：多維視界的學理厘析
第一節具身：具身認知心理學的界說
第二節具身：具身認知哲學的解析
第三節具身：「個」意義的馬克思主義詮釋
第四章具身發生：德育信息行為的主體意蘊
第一節發生：要義論析
第二節具身發生：德育信息行為的「個」基礎與意義
第三節具身發生：德育信息行為的社會意涵
第五章德育信息行為的具身發生特性
第一節有機體的具身性
第二節目的的具身性
第三節行為的具身性
第六章德育信息行為的具身發生心理
第一節認知：理性能力基礎
第二節情感（情緒）：動力條件
第三節價值意識：靶向行為的意向前提
第七章德育信息行為的具身發生機制
第一節德育信息行為的具身動機
第二節德育信息行為的具身能力
第三節德育信息行為的具身價值直覺
第四節德育信息行為的具身價值統覺
第五節價值統覺的具身要素
第八章德育信息攝受的具身性障礙
第一節德育信息的價值認知偏差
第二節內在價值系統的結構瑕玷
第三節德育信息攝受障礙的具身解析
第九章德育信息攝受的具身干預方法
第一節具身干預的社會價值
第二節具身干預的心理機制
第三節具身干預的心理路徑
第十章德育信息攝受的具身發生環境
第一節心境
第二節人際情境
第三節組織性環境
第四節社會人文環境
第十一章德育信息攝受的具身發生環境優化
第一節環境優化的認知邏輯
第二節環境優化的意義設定
第三節環境優化的策略
第四節環境優化的方法
第五節環境優化的內容
參考文獻
結語
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