信息技術與學科深度融合方案和實踐路徑研究 歐陽思聰 9787533496951 【台灣高等教育出版社】

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書名:信息技術與學科深度融合方案和實踐路徑研究
ISBN:9787533496951
出版社:福建教育
著編譯者:歐陽思聰
頁數:207
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1560557
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內容簡介

本書包含了八章,具體如下: 第一章為信息技術與學科概述。 第二章為信息技術與學科教學融合的可行性分析。從時代、信息技術、師生素質以及學科教育等方面進行判斷,說明了信息技術與學科教學深度融合發展是可行的。 第三章為信息技術與學科教學深度融合的實踐基礎。信息技術與學科教學之間的融合需要政策、理念與資源的支持,本章從這三個方面進行論述。 第四章為信息技術與學科教學深度融合的路徑規劃。確定深度融合的目標,制訂深度融合的原則與標準,找到融合的具體方法。從這四方面出發,規劃出信息技術與學科融合的基礎路徑。 第五章為信息技術與學科教學深度融合的實踐策略。信息技術與學科教學深度融合需要積極提高教師的信息素質與信息技術應用能力;利用信息技術構建協作學習的平台;利用互聯網建設網上學習平台;建設信息資源庫,以供學生學習以及教師教學使用;建設科學合理的評價機制,提高師生對信息技術與學科深度融合的積極性。 第六章為信息技術與具體學科教學深度融合的實施成果。將信息技術與語文、數學、物理、生物、歷史、地理等學科進行融合,制訂出具有特色的學科教案,以促進教師教學的創新發展,推動信息技術與學科教學之間的深度融合。 第七章為信息技術與學科教學深度融合評價。就評價的概念、原則、意義、分類、過程以及評價工具等進行了具體論述。 第八章為基於信息技術的自主學習系統的構建。主要介紹了網路環境下自主學習的概念,以及自主學習系統的構建方法。

作者簡介

歐陽思聰 福建省漳州市第八中學副校長,高級教師,閩南師範大學碩士研究生導師,福建省《信息技術》教材七年級上冊作者,漳州市2022年優秀教學人才,曾獲漳州市第六批研究型名師、漳州市中學信息技術名師工作室領銜人等榮譽稱號,曾擔任福建省信息技術教學指導委員會委員、福建省信息技術學業水平考試命題專家、福建省信息技術提升工程2 0省級專家。

目錄

第一章 信息技術與學科概述
第一節 信息技術與學科的相關概述
第二節 信息技術與學科教學融合的時代背景
第三節 信息技術與學科教學融合的發展狀況
第二章 信息技術與學科教學融合的可行性分析
第一節 驅動:信息時代要求教育信息化
第二節 硬技術:信息技術的快速發展
第三節 軟實力:師生信息素養的提升
第四節 發展:信息技術推動學科教育的進步
第三章 信息技術與學科教學深度融合的實踐基礎
第一節 政策支持:信息技術與學科教學融合的政策探索
第二節 理念轉變:積極實現信息技術與學科教學融合
第三節 前提基礎:爭取全方位的資源支撐
第四章 信息技術與學科教學深度融合的路徑規劃
第一節 信息技術與學科教學深度融合的目標
第二節 信息技術與學科教學深度融合的原則
第三節 信息技術與學科教學深度融合的標準
第四節 信息技術與學科教學深度融合的方法
第五章 信息技術與學科教學深度融合的實踐策略
第一節 能力構成:提高教師技術應用能力
第二節 學習發展:信息技術支持下的協作學習
第三節 助力支持:構建互聯網教育教學平台
第六章 信息技術與具體學科教學深度融合的實踐成果
第一節 信息技術與語文學科教學深度融合的實踐成果展示
第二節 信息技術與數學學科教學深度融合的實踐成果展示
第三節 信息技術與物理學科教學深度融合的實踐成果展示
第四節 信息技術與生物學科教學深度融合的實踐成果展示
第五節 信息技術與地理學科教學深度融合的實踐成果展示
第六節 信息技術與歷史學科教學深度融合的實踐成果展示
第七章 信息技術與學科教學深度融合評價
第一節 信息技術與學科教學深度融合評價的概述
第二節 信息技術與學科教學深度融合評價工具
第八章 基於信息技術的自主學習系統的構建
第一節 自主學習的定義與網路環境下的自主學習
第二節 基於網路的學科課程自主學習系統的實現
參考文獻
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