活動理論視域下數字化學習資源動態開發與整合 楊世鑒 9787513941877 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：民主與建設
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| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202305*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：活動理論視域下數字化學習資源動態開發與整合 ISBN：9787513941877 出版社：民主與建設 著編譯者：楊世鑒 頁數：186 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1631191 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本書主要基於國家開放大學在數字化時代遠程教育改革實踐中的探索，從學習資源的內涵和歷史演進出發，系統梳理學習資源在不同教育環境下發揮的作用和相關機制。本書主要以遠程教育學習者為對象，基於活動理論視域，探討遠程教學學習資源的設計與開發。本書重點總結了近十年來國家開放大學在紙質教材、數字教材、活頁教材、微視頻資源在實踐中的創新型探索，反映了數字化時代遠程學習資源的現狀，並針對目前存在的問題提出了探索性建議。本書中所舉的學習資源建設的案例，均為作者作為主要負責人進行開發和設計的學習資源，並以本書作為作者十年期間學習資源建設工作的階段性總結。本書具體內容如下：第1章介紹數字化學習資源的概述；第2章是本書的理論基礎和相關文獻綜述；第3、第4、第5章分別以教材、微課程和網路課程三種主要的數字資源為切入點，結合實際案例，介紹了數字化學習資源的開發過程；第6章探討了數字化學習資源的整合機制和模式。作者簡介 楊世鑒，男，河北滄州人，天津財經大學會計學博士，目前在國家開放大學從事會計學教學工作，主要研究方向為上市公司信息披露、會計監管等。現已在《山西財經大學學報》、《中國註冊會計師》等期刊發表論文二十余篇，主持及參与課題二十余項。曾在多家會計師事務所從事審計工作，併為多家企業進行財務培訓工作。目錄 1 數字化學習和數字化學習資源概述1 1 數字化學習 1 1 1 數字化學習的內涵和特徵 1 1 2 數字化學習引發的挑戰 1 2 學習資源的歷史演進及其動因 1 2 1 學習資源的內涵 1 2 2 學習資源的歷史演進 1 2 3 學習資源歷史演進的動因 1 3 數字化學習資源類型和特徵 1 3 1 數字化學習資源的特徵 1 3 2 數字化學習資源的類型 1 4 數字化學習資源開發的基本原則 1 4 1 注重動態數字化學習資源的開發 1 4 2 以學習活動為動力推動學習生態體系建設 1 5 數字化學習資源開發的基本路徑 1 5 1 設計階段 1 5 2 開發階段 1 5 3 應用階段 2 理論基礎和文獻綜述 2 1 理論基礎 2 1 1 活動理論 2 1 2 生態心理理論 2 2 文獻綜述 2 2 1 教育資源生態技術的研究分析 2 2 2 數字化學習資源研究 3 數字化時代課程教材的設計與開發 3 1 數字化時代教材發展概況 3 1 1 數字化時代課程教材的內涵 3 1 2 教材歷史演進的動因分析 3 1 3 數字化時代教材存在的問題 3 2 活頁教材的設計與開發 3 2 1 活頁教材概況 3 2 2 活頁教材發展的幾個階段 3 2 3 活頁教材開發的主要思路 3 2 4 《納稅實務》課程活頁教材設計與開發 3 3 數字教材的設計與開發 3 3 1 數字教材的內涵和發展歷程 3 3 2 《財務報表分析》數字化教材設計與開發 3 3 3 《基礎會計》數字教材的設計與開發 3 4 本章結語 4 微課程的設計與開發 4 1 微課程的內涵分析 4 1 1 與微課程相關的概念界定 4 1 2 微課程與微學習、移動學習和泛在學習 4 2 微課程在國內外開發與應用現狀及存在的問題 4 2 1 微課程在國內外開發與應用的現狀 4 2 2 微課程在開發與應用過程中存在的問題 4 3 微課程開發流程與方法 4 3 1 微課程基本開發流程 4 3 2 微課程分析階段 4 3 3 微課程設計階段 4 3 4 微課程開發(製作)階段 4 3 5 微課程實施(應用)階段 4 4 微課程開發質量標準與質量控制 4 4 1 微課程開發質量標準 4 4 2 微課程開發人員的勝任能力 4 5 微課程設計與開發舉例 4 5 1 微課程的基本情況 4 5 2 微課程的腳本設計 5 數字化時代網路課程的設計與開發 5 1 網路課程的設計與開發基本思路 5 1 1 網路課程概述 5 1 2 網路課程的生態化設計理念 5 2 《基礎會計》網路課程的設計與開發 5 2 1 課程總體設計 5 2 2 網路課程內容和教學資源 5 2 3 網路課程教與學的實施過程 5 3 《財務報表分析》網路課程的設計與開發 5 3 1 網路課程設計理念 5 3 2 網路核心課程結構設計 5 3 3 網路課程建設實施效果 6 數字化學習資源整合 6 1 數字化學習資源整合的內涵和重要性 6 1 1 數字化學習資源整合的內涵 6 1 2 數字化學習資源整合的重要性 6 2 數字化學習資源整合的基本模式 6 2 1 以資源為中心的學習資源整合模式 6 2 2 以學習者為中心的學習資源整合模式 6 3 數字化學習資源整合協同機制 6 3 1 宏觀層面數字化學習資源的整合 6 3 2 中觀層面數字化學習資源的整合 6 3 3 微觀層面數字化學習資源的整合 參考文獻 後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
