意義的追尋岳定權著 9787564596378 【台灣高等教育出版社】

Name: 意義的追尋 岳定權著 9787564596378 【台灣高等教育出版社】
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書名：意義的追尋
ISBN：9787564596378
出版社：鄭州大學
著編譯者：岳定權著
叢書名：卓越學術文庫
頁數：270頁
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1628453
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內容簡介

該書力圖為教師的教材理解建立一個系統的、合理的分析框架，以推進詮釋學在課程與教學論領域中的運用，為中小學教師理解教材提供方法論。作者選擇這樣的研究主題，既是對中小學教師教材理解問題的深切感觸，也是對運用詮釋學理論探討和分析課程與教學論問題的堅持與執著。

作者簡介

岳定權，1979年2月出生，四川省宜賓市人，中共黨員，周口師範學院教育科學學院副教授，教育學博士。參与國家社科基金2項，主持省級項目2項。近年來，在《中國教育學刊》《現代教育技術》《山西大學學報（哲學社會科學）》等公開刊物發表論文近30篇。出版專著1部，編寫教材4部。獲河南省教育廳教育優秀成果獎一等獎2次。

第一章導論
第一節問題的提出
第二節文獻綜述
第三節研究的目的、意義、思路與方法
第二章教師教材理解的內涵與論題
第一節教材的內涵分析
第二節理解的內涵分析
第三節教師教材理解的內涵建構與基本論題
第三章教師教材理解的現狀考察與理論反思
第一節中小學教師教材理解的現狀考察
第二節理解的合理性及教師教材理解的反思
第四章教師教材理解的基礎：意義發生說
第一節「意義發生說」的提出
第二節「意義發生說」的基礎
第三節「意義發生說」的內核：意義關聯
第五章教師教材理解的過程：意義的循環
第一節教材的意義結構
第二節教師教材理解的基本過程
第三節教師教材理解的基本方式
第六章教師教材理解的維度：主體的意義
第一節教師教材理解的知識維度
第二節教師教材理解的意識形態維度
第三節教師教材理解的專業維度
第四節教師教材理解的學習維度
參考文獻
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