智能時代的教學變革研究 李志超 9787522732800 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
以信息化賦能課堂教學，以教育信息化引領教育現代化，是新時代教育高質量發展的新樣態。本研究主要採用文獻研究法和案例分析法，就智能化時代教學變革的基本理念、教與學的轉變等方面予以探討分析。整體來看。智能時代的新教學觀表現在知識教學不應止於「建構」，重點在「創新」；新學習觀倡導聯通即學習、學習即聯通；新知識觀突出體現在知識存在的可兼容性、知識組織的弱架構性和知識呈現的去中心性。從價值訴求來看，這一變革關注學習者學習需求的個性化，注重知識的生成過程與學習資源的非結構特徵，倡導學習者以建構者的身份體驗著數字式化情境。由此，衍生出基於智能技術的線上線下混合教學模式，以實現優質教育資源共建共享的雙師教學模式及以個體、行為、環境三方面為切入點的三元交互教學模式。作為教學活動的核心要素之一，教師藉助信息技術去解決教學、學習、生活中的問題的能力，成為適應信息社會發展的基本素養。智能時代對教師的技術應用、信息思維、素質拓展提出了新的要求，釐清、辨別、重新定位教師的角色成為教育教學的實踐訴求。與此同時，智能時代知識生產的空間範式和動力機制也在發生變革，個體認知系統和協同認知系統、環境支持系統的自我協調作用和相互耦合作用，為課堂教學從「以教定學」到「以學定教」的轉變，奠定重要基礎
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