《面向學習的測評-一種系統的方法》百問辜向東汪詠李玉龍 9787568939102 【台灣高等教育出版社】

Name: 《面向學習的測評-一種系統的方法》百問 辜向東 汪詠 李玉龍 9787568939102 【台灣高等教育出版社】
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書名：《面向學習的測評-一種系統的方法》百問
ISBN：9787568939102
出版社：重慶大學
著編譯者：辜向東汪詠李玉龍
頁數：248
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1627097
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內容簡介

本書一共九章。第一章總體引介LOA，介紹了全書的編排結構，並著重介紹以「任務」（task）為驅動的四個「世界」——「個人」「教育」「社會」「測評」。第二章主要探究LOA的發展源起，介紹了LOA在不同背景下的發展情況，並列舉了一些面向學習的方法。第三章至第五章提出了LOA涉及的三個基本問題：什麼是學習？什麼是語言學習？要學習什麼？第六章到第八章探討了大規模測試在學習中的角色和LOA在課堂中扮演的角色，以及二者的結合問題。第九章闡述了全面實施LOA涉及的問題，如教育政策制定、形成性評價實踐的經驗教訓、技術的關鍵作用等，以及實施LOA的大體步驟。

作者簡介

辜向東，博士，教授，博士生導師，重慶大學語言認知及語言應用研究基地主任兼語言測試研究所所長，劍橋大學英語考評部高級學術研究顧問，重慶市外文學會語言測試專業委員會副會長，教育部基礎教育質量監控特邀專家，中國基礎教育外語測評研究基金專家委員，中國英漢語比較研究會語言測試與評價專業委員會常務理事，中國語言教育研究會理事。擔任國家社科基金、國家留學基金委、教育部人文社科基金等項目通訊評審專家。曾任英語系主任，北京外國語大學中國外語教育研究中心兼職研究員。先後在美國加州大學洛杉磯分校和劍橋大學英語考評部做訪問學者。2020年獲重慶大學教書育人獎。主要研究方向為語言測試、語言教學、教師發展和外語教育數據挖掘，特別是大規模、高風險考試的效度與反撥效應研究。主持完成國家社科基金一般項目「大學英語四、六級考試反撥效應歷時研究」(07BYY030)，該項目同名結題專著2016年獲中國高等教育學會第九次高等教育科學研究優秀成果一等獎(著作類)；20侶年獲重慶市第九次社會科學優秀成果三等獎(著作類)。主持完成國家社科基金重點項目「基於證據的四六級、雅思、托福考試效度對比研究」(14AYY010)，結題等級良好。 2000年以來，在國內外學術期刊發表書評、論文1 40篇(含合作)，其中SSCI、CSSCI和核心期刊論文46篇。出版專著3部，學術文集1，部，主編教材1部。

總引
Introduction
「

」補充思考題及作答
1 第一次讀完

，你有什麼困惑？
2 作者邏輯思路清晰嗎？結構上是否存在不足？
3 從

判斷，哪些章節你可能理解上比較困難？
4 第一章總引的

涵蓋了後面所有的章節嗎？
5

中有哪些表述前後不一致？
6 基於「9 4 Technology to the rescue？」猜測作者的態度
7 為什麼三個附錄有兩個是關於「assessment for learning」的？
8 外研社版為什麼沒有「List of tables and figures」和「Author index」？
9 如果你來寫「What is learning？」「What is language learning？」
「What is to be learned？」，你會從哪些方面來寫？
「導讀」補充思考題及參考作答
1 劍橋大學英語考評部官網有沒有定義LOA？
2 你是否贊同導讀中總結的那些「二分法」異同？還有可以補充的點嗎？
3 導讀中總結的特色是本書的特色嗎？還有沒總結到的特色嗎？
4 你對圖1和圖2的理解有困難嗎？導讀中的闡釋清楚嗎？
5 本書是按照「什麼是學習」「要學習什麼」「要測評什麼」這樣的思路來寫的嗎？為什麼？

第一章面向學習的測評：概覽
第二章面向學習的測評源起
第三章什麼是學習？
第四章什麼是語言學習？
第五章要學習什麼？
第六章大規模測評在學習中的作用
第七章面向學習的課堂評價
第八章大規模測評和課堂評價的對接
第九章實施面向學習的測評
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