教育會輸給技術嗎?-人工智能在閱讀和數學中的進展 經濟合作與發展組織 9787572021794 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
適讀人群 ：智能教育研究者、教育研究者、決策者和所有關心人工智慧和教育未來的人
隨著人工智慧不斷演進，了解這項技術能做什麼、不能做什麼，變得愈發重要。OECD系統地測評了人工智慧在掌握人類技能方面的能力，特別是掌握對人類就業和教育至關重要的技能方面的能力，可以幫助政策制定者和教育工作者更好地預測技術變革對勞動力的影響，使個體為應對未來的需求做好準備。在人工智慧快速發展的今天，本書的出版無疑是及時雨。

內容簡介
人工智慧的進步正在引領一場迅猛的技術變革。理解人工智慧的能力與人類技能的關聯，認識它們隨時間推移而發展的狀況，對於理解這一變革過程至關重要。
2016年和2021年，OECD兩次運用「國際成人能力測評項目」，測評了人工智慧的讀寫和計算能力。研究表明，人工智慧在「國際成人能力測評項目」測試中的表現可能優於大部分成人，其讀寫能力可以超過90%的成人，計算能力可以超過57%∼88%的成人。據專家預測，到2026年，人工智慧將可能完成「國際成人能力測評項目」中所有的讀寫和計算測試。
這些研究是如何進行的？人工智慧的能力如何測評？人工智慧的發展對人類就業和教育有什麼影響？教育該如何應對？
答案盡在本書中。

作者簡介
作者
經濟合作與發展組織
經濟合作與發展組織（Organisation for Economic Co-operation and Development， 簡稱OECD）是各國政府合作商討應對經濟、社會和環境全球化挑戰的特別組 織。OECD還是促進各國相互理解，幫助各國政府應對新局勢、新問題的前線 力量，例如企業管治、信息經濟以及人口老齡化的挑戰。該組織提供了一個平 台，讓各國政府能夠相互比較政策經驗，尋求共同問題的答案，共同確定良好 實踐，以及致力於協調國內和國際政策。
OECD成員國包括澳大利亞、奧地利、比利時、加拿大、智利、哥倫比亞、哥 斯達黎加、捷克共和國、丹麥、愛沙尼亞、芬蘭、法國、德國、希臘、匈牙利、冰島、 愛爾蘭、以色列、義大利、日本、拉脫維亞、立陶宛、韓國、盧森堡、墨西哥、荷蘭、 紐西蘭、挪威、波蘭、葡萄牙、斯洛伐克共和國、斯洛維尼亞、西班牙、瑞典、瑞 士、土耳其、英國和美國。歐盟委員會參与OECD的工作。 OECD的出版物廣泛傳播該組織收集的統計數據，內容涉及經濟、社會和 環境問題的研究結果，以及其成員國達成一致的協議、指導方針和標準。
譯者
杜海紫，博士，講師，任職于華東理工大學外國語學院，主講大學英語、英語史、電子商務、商務英語寫作等課程。參譯《為了更好的學習：教育評價的國際新視野》《如何教授商務英語》等，主譯《趨勢塑造教育》（待出版）等。
審校者
竇衛霖，華東師範大學外語學院教授，博士生導師，翻譯專業責任教授，跨文化交流學科帶頭人。兼任上海翻譯碩士教育指導委員會委員、中國話語分析研究協會常務理事、上海市外文學會理事，英國劍橋大學英語學院、美國佛羅里達A & M大學商學院和美國聖奧拉夫學院訪問學者。主要研究方向為跨文化交際與翻譯、跨文化商務溝通、話語分析、對外傳播等。主持並完成八項國家級和省部級科研項目，在《外語教學與研究》《中國翻譯》《外國語》《外語教學理論與實踐》《外語與外語教學》《現代傳播》等核心期刊上發表論文幾十篇，出版專著、譯著及教材十余部。具有近四十年高校英語教學經驗和豐富的跨國訪學經歷，主講的「跨文化交際」課程獲教育部國家級精品網路課程和中國大學資源共享課程。

精彩書評
本報告是OECD關於人工智慧對教育影響的最新研究成果。人工智慧的發展如火如荼，在生產和社會生活的很多方面引發了革命性變革。那麼，人工智慧對教育的影響到底怎樣？將會怎麼樣呢？這份報告以人工智慧在閱讀和數學方面的進展為例，通過實證研究，總結了截至2022年全世界智能教育的最新進展和引發的教育變革。本報告篇幅不大，但信息量很大，對從事智能教育的研究人員來說，啟發尤大。
華東師範大學終身教授
上海智能教育研究院名譽院長
袁振國