認知抑制與數學問題解決 李曉東 9787030763716 【台灣高等教育出版社】
圖書均為代購，正常情形下，訂後約兩周可抵台。
物品所在地：中國大陸
原出版社：科學
物品所在地：中國大陸
原出版社：科學
NT$750
商品編號:
供貨狀況:
尚有庫存
加入最愛
此商品 「 最高 」可以折抵紅利
0
點
(約等於 NT$0 )
商品介紹
| *數量非實際在台庫存 *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為實際資訊。 印行年月：202310*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：認知抑制與數學問題解決 ISBN：9787030763716 出版社：科學 著編譯者：李曉東 頁數：263 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1593585 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 數學是中小學的核心課程，教會學生運用數學知識解決問題是數學教育的根本。但是學生在數學問題解決過程中會出現系統性偏差和錯誤，這些現象並不是單純地由知識或概念缺失造成的，而是直覺或過度學習的結果。 本書採用行為和腦電技術，對學生在數學學習中常出現的直覺啟髮式偏差的認知機制進行了系統研究，揭示了數學問題解決的認知機制，也提供了一些干預方法，內容涉及有理數、概率、幾何和線性關係等，研究對象有大中小學學生及數學教師。研究顯示，認知抑制在數學問題解決中具有重要作用，順利地解決數學問題不僅需要激活正確的知識，還需要抑制與之競爭的相關知識的干擾。 本書研究成果對教學設計、數學學困生的幫扶干預以及教師專業發展有重要啟示意義，對心理學、數學教育領域的研究人員、研究生，以及中小學數學教師、關心孩子數學學習的家長都具有參考價值。作者簡介 李曉東，遼寧瀋陽人。香港中文大學教育心理學博士，北京師範大學發展與教育心理學博士后。深圳大學心理學院三級教授，博士生導師。中國心理學會教育心理專業委員會委員；中國心理學會發展心理學專業委員會委員。中國心理學會認定心理學家。廣東省高校「千百十工程」第四批省級培養對象。深圳市首批教育科研專家工作室主持人。 主要從事學習與認知發展領域的研究，主持國家社科基金等國家級課題6項，以及多項省級、校級和橫向課題。在國內外高水平學術期刊發表論文90餘篇，主編著作4部、譯著1部。研究成果獲省哲學社會科學優秀成果獎三等獎2項，市哲學社會科學優秀成果獎三等獎1項。目錄 前言第一篇 理論研究篇 第一章 數學問題解決中的直覺啟髮式偏差 第一節 自然數偏差 第二節 比例推理的過度使用 第三節 幾何推理任務中的直覺偏差 第四節 算術應用題中的誤導性策略 第五節 概率推理中的直覺偏差 第二章 直覺啟髮式偏差的相關理論 第一節 直覺與直覺法則理論 第二節 雙加工理論 第三節 抑制控制模型 第四節 抑制控制的測量 第二篇 行為研究篇 第三章 克服分數比較中的自然數偏差：認知抑制的作用 第一節 分數大小比較的研究現狀與機制 第二節 抑制控制在克服分數比較中的自然數偏差方面的作用：一項發展性負啟動研究 第三節 抑制分數比較中的自然數偏差：年級與數學成績的影響 第四章 克服小數比較中的自然數偏差：認知抑制的作用 第一節 小數比較中的自然數偏差研究現狀及機制 第二節 抑制控制在克服小數比較中的自然數偏差中的作用：一項發展性負啟動研究 第五章 克服算術運算中的自然數偏差：認知抑制的作用 第一節 算術運算中的自然數偏差研究現狀與不足 第二節 算術運算任務中的自然數偏差：一種新的實驗範式 第三節 新實驗範式的補充：基於有理數的設計 第四節 抑制控制在克服算術運算中的自然數偏差中的作用：一項發展性負啟動研究 第六章 克服非符號概率比較中的直覺偏差：認知抑制的作用 第一節 非符號概率比較中的直覺偏差研究現狀與不足 第二節 抑制控制在克服非符號概率比較中的直覺偏差中的作用：一項發展性負啟動研究 第三節 成人在非符號概率比較中的直覺偏差：基於多干擾項的研究 第四節 距離對非符號概率比較任務中的直覺偏差的影響 第五節 抑制控制在克服非符號概率比較中的直覺偏差中的作用：距離的調節作用 第七章 克服周長比較中的直覺偏差：認知抑制的作用 第一節 周長比較中的直覺偏差研究現狀與不足 第二節 抑制控制在克服周長比較中的直覺偏差中的作用：一項發展性負啟動研究 第三節 抑制控制在克服周長比較中的直覺偏差中的作用：數學成績的影響 第八章 克服比例推理的過度使用：認知抑制的作用 第一節 比例推理過度使用的研究現狀與改進 第二節 抑制控制在克服缺值問題中的比例推理過度使用中的作用 第三節 抑制控制在克服缺值問題中比例推理過度使用中的作用：數字比類型的影響 第四節 抑制控制在克服圖片推理任務中的比例推理過度使用中的作用 第五節 抑制控制在克服圖片推理任務中的比例推理過度使用中的作用：數字比類型的影響 第九章 數學教師、抑制控制與數學問題解決 第一節 教師與數學問題解決 第二節 教師在數學問題解決中需要抑制啟髮式偏差：來自負啟動的證據 第十章 衝突探測、抑制控制及工作記憶在克服比例推理過度使用中的作用 第一節 比例推理過度使用的認知機制 第二節 抑制控制、工作記憶、衝突探測在克服比例推理過度使用中的作用 第三節 克服比例推理的過度使用：抑制控制與工作記憶的作用 第十一章 整數比數字結構與比例推理的過度使用：認知抑制的作用 第一節 整數比數字結構與乘法策略的激活 第二節 整數比數字結構與乘法策略的過度使用：一種新的實驗設計 第三節 抑制控制在克服乘法策略過度使用中的作用：一項發展性負啟動研究 第三篇 神經基礎篇 第十二章 數學問題解決的神經基礎 第一節 認知抑制在解決分數比較問題中的作用：來自ERP的證據 第二節 認知抑制在解決小數比較問題中的作用：來自ERP的證據 第三節 認知抑制在解決算術運算中的作用：來自ERP的證據 第四節 認知抑制在解決非符號概率比較問題中的作用：來自ERP的證據 第五節 認知抑制在克服整數比偏差中的作用：來自ERP的證據 第四篇 干預篇 第十三章 比例推理過度使用的干預研究 第一節 數學問題解決的干預研究 第二節 比例推理過度使用的干預研究 第十四章 小數比較中自然數偏差的干預研究 第一節 小數比較中自然數偏差干預研究的現狀與不足 第二節 任務形式對小數比較中的自然數偏差的影響 第十五章 周長比較任務中的直覺偏差干預研究 第一節 獎勵與懲罰對學習的影響 第二節 金錢獎懲對周長比較任務中直覺偏差的影響 第三節 金錢獎懲強度對周長比較任務中直覺偏差的影響 第四節 混合實驗條件下社會性獎懲對周長比較任務中直覺偏差的影響 第五節 獨立條件下社會性獎懲對周長比較任務中直覺偏差的影響 參考文獻 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
