著名報告與美國教育嬗變 陳瑤 9787566622570 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
林偉，教育學博士。主要研究領域為美國高等教育史、中美教育交流史。在《近代史研究》《教育學報》《高等教育研究》等刊物上發表學術論文近二十篇。主持全國教育科學規劃國家青年項目——”哈佛大學與中國早期教育交流史研究”。

目錄

第一章 捍衛自由教育的宣言：《耶魯報告》
第一節 《耶魯報告》的出臺背景與經過
第二節 《耶魯報告》的主要內容
第三節 《耶魯報告》與耶魯學院的宗教使命和道德理想
第四節 《耶魯報告》對自由教育的繼承和發展
第五節 《耶魯報告》的影響及其歷史地位
第二章 公立中學統一課程的努力：《十人委員會報告》
第一節 《十人委員會報告》出臺前美國的社會和教育背景
第二節 《十人委員會報告》的出臺及其爭論
第三節 《十人委員會報告》在學校的實施與實際貢獻
第四節 《十人委員會報告》的歷史意義與地位
第三章 美國專業教育標準化的開端：《弗萊克斯納報告》
第一節 《弗萊克斯納報告》的出臺背景
第二節 《弗萊克斯納報告》的調查過程與研究結論
第三節 《弗萊克斯納報告》的實施效果與主要問題
第四章 美國中等教育的重構：《中等教育的基本原則》
第一節 《中等教育的基本原則》的出臺背景
第二節 中等教育改造委員會的成立及報告的出臺過程
第三節 《中等教育的基本原則》主要內容解讀
第四節 對《中等教育的基本原則》的評價及其歷史意義
第五章 科學政策與現代大學：《科學：無止境的前沿》
第一節 《科學：無止境的前沿》的出臺背景
第二節 美國科學政策之父萬尼瓦爾 布什
第三節 《科學：無止境的前沿》的主要內容
第四節 國家科學基金會的成立與美國多元化聯邦科學政策制度的形成
第五節 關於《科學：無止境的前沿》中”線性模式”的爭議
第六章 通識教育的”聖經”：《自由社會中的通識教育》
第一節 美國大學通識教育的歷史與挑戰
第二節 “哈佛紅皮書”內容評述
第三節 “哈佛紅皮書”的實施及其影響
第七章 大眾高等教育的預言：《為美國民主的高等教育》
第一節 《為美國民主的高等教育》的出臺背景
第二節 《為美國民主的高等教育》的主要內容
第三節 《為美國民主的高等教育》的爭議與影響
第八章 學術卓越與社會民主：《今日美國高中》
第九章 教育機會與學校效能：《科爾曼報告》
第十章 “國家危機”與全國課程：《國家處於危機之中》

前言/序言
美國素來以其民主制度著稱於世。法國思想家托克維爾在19世紀30年代訪問美國之後，敏銳地意識到相較於歐洲國家，民主是美國鮮明的特色。所謂民主，其要義基於人民主權原則的自治和分權。托克維爾通過考察美國新英格蘭地區的鄉鎮，發現美國民主制度的根基來源於鄉鎮精神。小小的鄉鎮是獨立和有權的，可以通過一系列民主程序，讓在小鎮生活的居民參與公共的政治和社會決策。經過多年的發展和考驗，民主成為美國社會發展最堅實的基礎之一，也是美國人最引以為傲的精神之一，成了他們的一種獨特的生活方式。
民主的精神和制度深刻地影響了美國人議事和決策的方式。每當遇到一些重大問題需要解決之時，美國人慣常採取的方式便是組建一個具有代表性的委員會，通過調查、研究和充分的討論，共同商討應對之策。委員會在組建過程中多邀請社會賢達或有關此問題的專家參與，一方面體現了公共精神，另一方面則是奉行專業主義的原則。在委員會運作的過程中，依循民主精神，尊重每一位成員享有的平等權利，即便有些成員堅持保留不同的看法，也能夠儘量做到和而不同。在充分商討之後，委員會一般都會完成並提交一份報告，將其發現與建議悉數呈現，讓關心此問題的公眾和所有利益相關者做進一步的討論，同時也供給決策者採擇施行。
縱覽美國教育的歷史，我們同樣也可以發現有一些委員會所撰就的報告在美國基礎教育、學院與大學的改革與發展、公共教育政策的調整等方面起到了關鍵性作用。本書就是著眼於此，精選了美國教育史上的10份教育報告，按照時間順序排列如下：《耶魯報告》《十人委員會報告》《弗萊克斯納報告》《中等教育的基本原則》《科學：無止境的前沿》《自由社會中的通識教育》《為美國民主的高等教育》《今日美國高中》《科爾曼報告》和《國家處於危機之中》。之所以選取這10份報告，最重要的原因就是看中它們在不同歷史時期回應了當時美國社會和教育界所關心的緊要問題，並且為教育發展指出了方向和路徑。此外，這些報告都無一例外地得到了美國學術界的深入研究，公論其有重大的價值和里程碑式的歷史意義。
就上述10份報告的內容來看，其中各有5份報告主要涉及基礎教育和高等教育，體現了在教育議題方面的多樣和均衡。此外，就這些報告的發起者或贊助者來看，《耶魯報告》《自由社會中的通識教育》分別是在美國高等教育體系中執牛耳的耶魯大學和哈佛大學所發佈，具有在美國學院與大學中示範與引領的效應。《十人委員會報告》和《中等教育的基本原則》均系全國教育協會組織。《弗萊克斯納報告》和《今日美國高中》則是由卡內基教學促進基金會贊助開展調查。全國教育協會是美國最大和最具影響力的教育專業人員組織之一，卡內基基金會則長期致力於資助教育研究和改進項目。這兩個組織及其報告在一定程度上體現了美國社會對教育問題的關注和自主應對，以及自下而上推動教育變革和公共教育決策發生轉變的力量。《為美國民主的高等教育》是美國歷史上第一份由總統授權的教育委員會提交的報告，《科學：無止境的前沿》《科爾曼報告》和《國家處於危機之中》則是由美國聯邦政府的一些機構邀請專家研討而成。由於美國憲法第十條修正案的規定，管理教育的權力由各州及其人民保留，因此在很長一段時間裡，美國聯邦政府並不直接涉足教育領域。這幾份具有聯邦政府背景的報告都是在第二次世界大戰之後發佈的。這在一定程度上體現了自20世紀中期以來，美國聯邦政府在教育領域中的權力和影響力逐步提升的事實。

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