困境與突破-心理教師身份認同研究周宇 9787542682574 【台灣高等教育出版社】

Name: 困境與突破-心理教師身份認同研究 周宇 9787542682574 【台灣高等教育出版社】
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書名：困境與突破-心理教師身份認同研究
ISBN：9787542682574
出版社：上海三聯書店
著編譯者：周宇
頁數：198
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1620939
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內容簡介

這是一本討論中學心理教師在學校教育中的定位和身份認同的稿子。與主課、副科課程教師不同的是，心理教師在學校中面臨自身定位、工作重心、身份認同、工作內容及成果的問題，這一群體自身有著來自職業的困惑。學生心理問題的變多，讓心理教師和心理健康教育的話題漸被重視。本書運用了理論模型、數據框架、訪談等三種方式，對中學心理教師的自我認同作了探討。

作者簡介

周宇，女，華東師範大學教育學學士，華東師範大學發展與教育心理學碩士，華東師範大學教師教育學院博士，研究方向是學校課程與教學。中學高級教師，區教育系統學科dai頭人。2001年7月參加工作，歷任上海市第二中學團委書記、校辦主任，現任上海市第二中學科研發展處主任。多次獲得上海市與徐匯區教學大賽、說課比賽、教學設計、論文評比、實踐案例一二等獎、上海市中小學幼兒園調查研究方法成果一等獎、上海市徐匯區教育科研成果獎等。參与撰寫《學校心理諮詢專業理論與技術》《青少年網路成癮預防與干預》《心理學教你做父母高中生家庭教育指導》《督導與反思：心理諮詢案例集》等書籍，在省市級正規刊物發表文章60多篇。曾獲得上海市五四青年獎章、上海市優秀團幹部、上海市中小學心理輔導先進青年，上海市徐匯區青年崗位能手、上海市徐匯區新長征突擊手、上海市徐匯區中小學心理輔導先進個人、上海市徐匯區未成年人思想道德建設工作先進工作者、上海市徐匯區家庭教育先進工作者、上海市徐匯區教育系統優秀共產黨員等榮譽稱號。

第一章為何要關注心理教師的專業身份認同
一、研究背景
二、國內外文獻研究概覽
三、心理教師身份認同研究的核心概念界定
四、研究問題與思路
五、研究的意義與價值
第二章回望教師身份認同與存在困境的研究
一、身份認同的思考
二、教師身份認同
三、教師身份認同的困境
四、本研究的理論框架
第三章心理教師專業身份認同的研究設計
一、研究問題與研究取向
二、研究方法
三、樣本案例選擇與資料分析
四、研究信效度與研究倫理
第四章中文版教師專業身份認同測量工具的修訂
一、中文版教師身份認同量表的翻譯與校正
二、量表修訂的研究樣本與方法
三、研究結果
第五章心理教師專業身份認同的量化研究
一、研究方法
二、研究結果
三、討論
第六章「我是誰」的認同困境與思考
一、馬斯洛的經典需求層次理論
二、關於「愛和歸屬的需求」的身份認同
三、關於「尊重需求」的身份認同
四、關於「自我實現的需求」的身份認同
第七章「我在做什麼」的認同困境與探索
一、「角色叢」中的困惑與抉擇
二、社會比較中的搖擺與堅持
三、自我效能感的懷疑與努力
第八章「我要去哪裡」的認同困境與突破
一、自我決定的內在推動
二、自我更新的專業發展
第九章心理教師身份認同困境與突破的影響因素
一、什麼因素影響著心理教師的身份認同
二、什麼因素有助於心理教師應對與突破身份認同困境
附：中文版教師專業身份認同量表

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