「雙減」下的課堂重構-激發學習內驅力的另一種可能李建民 9787576331172 【台灣高等教育出版社】

Name: 「雙減」下的課堂重構-激發學習內驅力的另一種可能 李建民 9787576331172 【台灣高等教育出版社】
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書名：「雙減」下的課堂重構-激發學習內驅力的另一種可能
ISBN：9787576331172
出版社：北京理工大學
著編譯者：李建民
頁數：404
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1615992
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內容簡介

本書是在前期研究和實踐的基礎上將思維工具與課堂教學改革深度融合應用的成果，具有價值引領、理論支撐和實踐基礎。全書分為五章，從課堂教學問題和相關理論梳理入手，介紹了如何藉助思維工具推動課堂教學改革的操作範式，既有對典型學校課堂教學改革的「解剖麻雀」式的分析，也有以學科核心素養為指針的教學設計案例和課堂教學實踐案例。每個案例配有圖文介紹，簡單易學，具有較強的實用性與可操作性。

作者簡介

李建民，女，教育學博士，中國教育科學研究院副研究員，主要社會兼職有中國教育學會教育管理分會教育策劃學術委員會專家委員、中國地方教育史志研究會教育評價與人才選拔分會常務理事等。主要關注基礎教育改革與發展、教育政策、日本教育改革等，在《教育研究》《中國教育學刊》《比較教育研究》等發表《「全面普及高中階段教育」的內涵釋要與路徑選擇》《新時代普通高中教育轉型發展關鍵在育人模式變革》等學術論文30餘篇。主持「中西部地區『縣中』發展內生力提升策略與支持體系研究」「新時代普通高中育人方式改革研究」等國家級、院級重大重點科研課題、項目近30項。

前言
第一章課堂重構：激發學習內驅力
一、底層邏輯：課堂重構的理論闡釋
二、教學設計：課堂重構的關鍵錨點
三、教師轉型：課堂重構的重要基點
「三圖六構」思維課堂：課堂重構的實踐範例
一、掇菁擷華：思維導圖何以能夠進入課堂教學
二、思維課堂：以「三圖六構」為基本結構的課堂範式
三、「三圖六構」思維課堂的有效應用
第三章整體建構：課堂教學改革的北外附中探索
一、聚焦重點任務進行頂層設計，明確「我們做什麼？」
二、多渠道提升課程實施品質，探尋「我們怎麼做？」
三、關注師生成長進步，檢驗「我們做得怎麼樣？」
第四章設計轉化：課堂重構教學設計案例
單元教學設計1：高中語文「勞動光榮」
單元教學設計2：高中數學向量視角下的立體幾何問題解決
單元教學設計3：高中英語「The Admirable」
單元教學設計4：高中物理「功是能量轉化的最度」
單元教學設計5：高中化學「物質性質與物質轉化」
單元教學設計6：高中生物「細胞的基本結構」
單元教學設計7：高中思想政治「經濟發展與社會進步」
單元教學設計8：高中歷史「明清時期中國版圖的奠定與面臨的挑戰」
單元教學設計9：高中地理「地球上的大氣」
單元教學設計10：高中美術「淳樸之情——民間美術」
單元教學設計11：高中俄語「節日課例」
第五章草根實踐：課堂重構教學課例
課例1：高中數學「函數的單調性」
課例2：高中數學「等比數列的定義與求和」
課例3：高中數學「空間向量與立體幾何總複習」
課例4：高中語文《我與地壇》課例
課例5：高中語文「勞動光榮」
課例6：高中語文《師說〉複習課
課例7：高中英語「Wildlife Protection野生動物保護」
課例8：高中英語「A Journey of Discovery」
課例9：高中英語「Film Review」
課例10：高中物理「電路中的能量轉化」
課例11：高中物理「功能關係能量守恆定律」習題課
課例12：高中化學「影響反應速率的因素」
課例13：高中生物「細胞增殖」
課例14：高中生物「細胞膜的結構和功能」
課例15：高中思想政治「科學社會主義的理論與實踐」
課例16：高中政治「人的認識從何而來」
課例17：高中政治「世界的物質性」
課例18：高中歷史「西漢與東漢——統一多民族封建國家的鞏固」
課例19：高中歷史「專制時代晚期的政治形態」
課例20：高中歷史「兩宋的政治和軍事」
課例21：高中地理「旅遊資源開發條件的評價」
課例22：高中地理「塑造地表形態的力量」
課例23：高中美術「文化與習俗——從『泥土』中誕生的美」
後記
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