混合學習環境中的學業情緒與認知投入-基於控制-價值理論的實證研究 9787522852539 馬運朋

作者簡介
馬運朋，周口師範學院教授，華中師範大學教育技術學博士，主要從事教育信息化理論與實踐、學習環境設計、教育評價改革等方面的教學與研究工作。

目錄

第一章 混合學習中學業情緒和認知投入研究的背景與核心概念
第一節 混合學習成為教育研究的時代課題
第二節 核心概念界定第二章 文獻綜述
第一節 混合學習研究綜述
第二節 學業情緒研究綜述
第三節 認知投入研究綜述
第四節 小結第三章 理論基礎與研究模型構建
第一節 理論基礎
第二節 TCTS混合學習環境感知框架
第三節 研究模型構建第四章 量表設計與檢驗
第一節 量表的選擇與設計
第二節 預調查與量表修正
第三節 正式調查與檢驗第五章 基於差異分析的人口統計學變量分析
第一節 模型相關變量描述性統計分析
第二節 混合學習環境感知人口學變量差異分析
第三節 控制-價值評估人口學變量差異分析
第四節 學業情緒人口學變量差異分析
第五節 認知投入人口學變量差異分析第六章 基於回歸分析的模型路徑精簡優化
第一節 混合學習環境感知對控制-價值評估的影響
第二節 混合學習環境感知對學業情緒的影響
第三節 控制-價值評估對學業情緒的影響
第四節 混合學習環境感知對認知投入的影響
第五節 控制-價值評估對認知投入的影響
第六節 學業情緒對認知投入的影響
第七節 基於回歸分析結果的模型路徑確定第七章 基於中介效應分析的影響機制檢驗
第一節 中介效應假設形成與檢驗方法的選擇
第二節 混合學習環境中學業情緒對深層認知投入的影響機制
第三節 混合學習環境中學業情緒對淺層認知投入的影響機制第八章 研究結論與未來展望
第一節 研究結論
第二節 未來展望主要參考文獻附錄 附錄1 混合學習環境感知量表 附錄2 混合學習環境控制-價值評估量表 附錄3 混合學習環境中的學業情緒量表 附錄4 混合學習環境中的認知投入量表 附錄5 教師訪談提綱及訪談對象編碼 附錄6 學生訪談提綱及訪談對象編碼

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