學生管理的心理學智慧 (第三版) 遲毓凱 9787576057089 【台灣高等教育出版社】
物品所在地：中國大陸
原出版社：華東師範大學
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書名：學生管理的心理學智慧 (第三版)
ISBN：9787576057089
出版社：華東師範大學
著編譯者：遲毓凱
頁數：270
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1747119
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內容簡介 學生喜歡什麼樣的教師？如何做一名有影響力的教師？如何做一名有威信的教師？如何成為學生心目中的重要他人？如何理解學生，如何有效影響學生？學生管理的「七種武器」是什麼？學生管理中有哪些認知策略、情緒策略、人際策略與行為策略？在什麼時機採用什麼樣的方式管理？如何理解班級發展的動態過程？學生在從班級組建到班級高效運作過程中心理狀態有哪些重要變化，教師在這一過程中可以做哪些工作？本書從心理學角度給出了答案，並幫助一線老師處理學生常見心理與行為問題。作者在第三版中增加了方法背後的基本原理和相關研究的闡述，滿足部分教師進一步學習和思考的需要；第三版增加了3章，分別涉及「做理解學生的教師」「策略整合」和「班級管理的情境領導」，並針對近幾年湧現的眾多教師關注的新問題、新現象（如手機問題、教師管理心態等），與時俱進地增補了相關內容，給出了新的詮釋和處理建議。
作者簡介 遲毓凱，華南師範大學教育心理學博士，華東師範大學應用心理學博士后，美國印第安納州立大學商學院訪問學者。華南師範大學心理學院人力資源管理與心理測評系主任、副教授，碩士研究生導師。國家高級人力資源管理師，企業人力資源管理師國家職業技能鑒定高級考評員。中國心理學會科學普及委員會委員，中國心理衛生協會青少年心理衛生專委會委員，中國心理學會學校心理學分會秘書長，世紀心理沙龍網主持人。 主要研究領域：學校心理學、實驗社會心理學、管理心理與人才測評、心理健康與輔導 主要著述成果：著有《親社會行為的啟動效應研究》、《學生管理的心理學智慧》等作品，主編或參与編寫了《我問心理學》、《障礙心理諮詢》、《教育心理學》等書，並在《心理學報》、《心理科學》等國家權威學術刊物發表多篇論文。
目錄 「不講屠龍術，只談殺豬法」（第一版序言）
學生問題處理的「雞尾酒」療法（第三版序言）
第一編 學生管理中的教師定位
第一章 學生管理的三要素
一、愛心不是關鍵
二、名師方法也失效
三、班主任是天生的嗎
四、領導力三要素
五、學生管理三要素
第二章 做有威信的教師
一、要做學生喜歡的教師嗎
二、教師的「威」和「信」
三、如何讓學生欽佩你
四、如何讓學生喜歡你
五、需要讓學生怕你嗎
第三章 做理解學生的教師
一、理解學生，從尋找共同點開始
二、個人神話，表達理解為何如此難
三、先跟后帶，從理解到教育
第四章 做學生心中的重要他人
一、人生髮展中的重要他人
二、小學教師的自我定位
三、中學教師的自我定位
第二編 學生管理中的影響策略
第五章 學生管理的認知策略
一、學生為什麼會改變
二、如何對付「破罐子破摔」的學生
三、如何應對「叛逆」的孩子
四、轉化學從哪裡開始
五、「要求一承諾」策略的應用
第六章 學生管理的情緒策略
一、情緒心理法則及其應用
二、教師要「重情」
第七章 學生管理的人際策略
一、他人認同與學生成長
二、讓學生去學習誰
三、人際關係與學生管理
第八章 學生管理的行為策略
一、強化理論與管理策略
二、「拿什麼表揚你，我的學生」
三、表揚的時機：「意料之外，情理之中」
第九章 學生影響的整合策略
一、融洽溝通關係的建立
二、問題處理的整合策略
三、問題之外的可能選擇
第三編 學生管理中的情境策略
第十章 班級發展的情境領導
一、領導力與情境管理理論
二、教師的管理行為與班級發展
第十一章 班級管理的指揮策略
一、組建階段的指揮式管理
二、教師如何懲戒學生
第十二章 班級管理的教練策略
一、磨合階段的矛盾哪裡來
二、如何培養班幹部
第十三章 班級管理的支持策略
一、規範階段什麼樣
二、從「諸葛亮」到「李世民」
三、從教師威信到班幹部威信
第十四章 班級管理的授權策略
一、做一個會授權的教師
二、教師授權的障礙
第十五章 學生管理的四種境界
一、當班主任累不累
二、要不要和學生交朋友
三、嚴一點好，還是寬一點好
四、魏書生的方法為什麼不起作用了
五、管理的四種境界
主要參考文獻
後記
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