雅慧教育論 鄧仕民 9787517150404 【台灣高等教育出版社】

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書名：雅慧教育論
ISBN：9787517150404
出版社：中國言實
著編譯者：鄧仕民
頁數：280
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1738562
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內容簡介

雅慧教育從課堂溫度、教育寬度、知識密度、學科深度四個維度開啟「慧學課堂」改革實踐，並以此為突破口，引領學校文化建設、構建雅慧課程體系，驅動學校整體改革與發展。本書從理論到實踐，從課程活動到課堂落地，從教育管理者到教師再到學生，從學校發展到教育思考，以小切口探討大問題，從一所學校的教育實踐到教育的普適性原則，進行了系統深入的闡述。

作者簡介

鄧仕民，重慶市鳳鳴山中學校長、黨委書記。重慶開州人，碩士研究生，中學高級教師。曾獲區縣級優秀教師、優秀黨員、十佳校長、校長論壇一等獎、青年人才論壇一等獎、重慶市教育督導工作先進個人、重慶市中學骨幹校長、重慶市人民政府教學成果一等獎等榮譽20餘項。主持和主研國家級、市級、區級教育科研重大課題，規劃課題，重點課題10餘項。先後在《人民教育》《教育探索》《中國教育報》《今日教育》《重慶日報》等報刊上發表文章近20篇。

目錄

第一章 雅慧教育的緣起
第一節 雅慧教育的當代實踐
一、「雅」「慧」釋義
二、「雅」「慧」價值重構
第二節 雅慧教育：理想的教育追求
一、雅慧教育的普適性及其成因
二、雅慧教育的「重慶印記」
第三節 雅慧教育構築現代學校教育體系
一、現代學校文化
二、現代學校制度
三、現代學習方式——合作學習
第二章 雅慧教師的育人價值
第一節 教師的育人價值
一、教師的育人價值釋義
二、教師的育人價值溯源
第二節 雅慧教師
一、雅慧教師標準
二、雅慧良師
第三節 雅慧教師培養路徑
一、雅慧教師專業發展理論
二、雅慧教師培養路徑
三、校際聯動教研，助推雅慧教師專業發展
第四節 雅慧教師管理機制
一、建立雅慧教師三級督導機制
二、建立雅慧教師考核制度
三、優化教師評價體系
四、擴大雅慧教師影響力
第三章 以雅慧為主線的特色育人
第一節 雅慧教育課程改革的基礎
一、改革策略
二、課改理論基礎
第二節 雅慧教育的多維課程體系
一、五維度雅慧校本課程
二、三層次德育課程
第三節 「四環節」慧學課堂
一、慧學課堂主體性建設
二、課堂教學改革
三、「四環問題導學式慧學課堂」改革實踐的應用與推廣情況
四、初中英語組「慧學」課堂模式範例
第四章 以雅慧為理念的和諧育人
第一節 黨建領航雅慧教育
一、中小學黨組織和諧發展
二、黨組織和諧育人模式
三、鳳鳴山中學黨建實踐
第二節 校長與雅慧管理
一、校長視野
二、校長管理的共性
三、校長管理的個性
第三節 學區共同體有機融合
一、共同體
二、學區共同體的重慶實踐
第五章 以雅慧為導向的全面育人
第一節 構建「鳳鳴雅韻」德育體系
一、學校德育
二、雅行德育
第二節 雅慧智育
一、多元智力理論
二、雅慧智育機制
三、雅慧智育重構多元評價體系
四、英語創新教育實踐
第三節 雅慧體育
一、體教融合
二、雅慧體育
第四節 「至雅」美育
一、鳳中人的美育傳統
二、雅慧教育對美育的實踐與探索
第五節 雅慧勞動教育
一、學校勞動教育內涵
二、雅慧教育打造家校社育勞新樣態
附錄
《德育報》·「總編眼中的名校長」專欄：重慶市鳳鳴山中學黨委書記、校長——鄧仕民
學區共同體：共享核心經驗與核心資源
論小組合作學習中的衝突與調適
「慧學課堂」：探索優質課堂背後共通的秘密
後記
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