持續高質量發展-教師專業學習共同體視角下的名師工作室 楊虹 9787576420265 【台灣高等教育出版社】

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書名：持續高質量發展-教師專業學習共同體視角下的名師工作室
ISBN：9787576420265
出版社：中國政法大學
著編譯者：楊虹
頁數：305
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1736065
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內容簡介

本書主要是從教師專業學習共同體的視角對名師工作室的相關理論進行系統研究，既有理論的探索，又以海南省中學卓越教師工作室為實踐案例的佐證和充實，提出了具體可操作的模式與策略，是一本理論與實踐相結合的著作。第一章主要闡明名師工作室、教師專業學習共同體、教師專業發展的相關理論基礎。第二章闡明名師工作室的內涵、性質與特徵，進一步明確名師工作室的本質特徵。第三章從微觀角度分析名師工作室的構成要素，在此基礎上闡述名師工作室的功能，將名師工作室落地于具體的實踐之中。第四章主要分析名師工作室的活動樣態，旨在為名師工作室的活動開展提供「樣式庫」，方便隨時可用可遷移。第五章主要探討名師工作室的運行機制，包括名師工作室從無到有到優的運行流程以及保障其可持續運行的動力、整合、激勵、控制、保障等機制。第六章探討名師工作室對教師專業發展的作用，這是名師工作室的「初心」，名師工作室不僅對室成員的專業發展有促進作用，對主持人、導師等其他主體也有重要意義，這是名師工作室能夠持續運行的核心動力。第七章描繪高品質名師工作室的樣態，為名師工作室的高質量發展提供了方向。第八章、第九章，回到現實，分析名師工作室目前存在的主體、管理、運行、可持續發展等方面問題，提出具體的改進策略。第十章，暢想未來，基於「互聯網+」背景對當前名師工作室進行反思，構建了互聯網+背景下名師工作室的新樣態：信息化教師專業學習共同體。

作者簡介

楊虹，女，四川南充人，廣州大學教育學院博士研究生，助理研究員，主要從事教師教育、教師專業倫理等方面的研究。主持省級課題2項，參与國家級、省級課題7項，發表科研論文20餘篇。現任海南師範大學繼續教育學院師資培訓科副科長、海南省高等學校師資培訓中心辦公室綜合科負責人，擔任海南省中小學教師培訓工作領導小組專家組成員，海南省「國培計劃」項目、「省培」項目評估專家。參与多項國家級、省級教師（校長）培訓項目，負責項目申報、實施、管理等工作。

目錄

第一章 理論基礎
一、教師專業學習共同體相關理論
（一）教師專業學習共同體的緣起
（二）教師專業學習共同體的內涵
（三）教師專業學習共同體的特質
二、教師專業發展相關理論
（一）教師專業發展的概念
（二）教師專業化的概念及其與教師專業發展的區別
（三）教師專業發展的特點
（四）教師專業發展的內容
（五）教師專業發展的階段
（六）教師專業發展的過程
（七）教師專業發展的途徑
第二章 名師工作室的內涵、性質與特徵
一、名師工作室的內涵
（一）名師
（二）工作室
（三）名師工作室
（四）名師工作室與其他教師研修組織的區別與聯繫
二、名師工作室的性質
（一）實踐性
（二）專業性
（三）異質性
（四）開放性
（五）合作性
（六）跨域性
（七）歸屬性
三、名師工作室的特徵
（一）共同的目標、價值觀和願景
（二）高度的自願性
（三）共享的專業知識和實踐經驗
（四）反思性對話和集體探究
（五）民主的決策與管理
第三章 名師工作室的構成要素與功能
一、名師工作室的構成要素
（一）學習主體
（二）共享願景
（三）共同領導
（四）支持性條件
（五）學習資源
（六）學習規範
二、名師工作室的功能
（一）教師專業發展功能
（二）教學主張凝練與推廣功能
（三）學生髮展功能
（四）教師專業自主提升功能

第四章 名師工作室的活動樣態
第五章 名師工作室的運行機制
第六章 名師工作室與教師專業發展
第七章 高品質名師工作室的樣態
第八章 名師工作室存在的問題
第九章 名師工作室的建設策略
第十章 「互聯網+」背景下名師工作室的新樣態：信息化教師專業學習共同體
參考文獻
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