教師學習論 湯豐林 9787303299805 【台灣高等教育出版社】

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書名：教師學習論
ISBN：9787303299805
出版社：北京師範大學
著編譯者：湯豐林
叢書名：新時代的教師學習
頁數：185
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1720118
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內容簡介

本書基於我國基礎教育高質量發展和深化精準培訓改革的時代背景，探尋教師學習視域的中國特色教師發展路徑。本書基於教師學習的理論視角，對教師學習的內容、方式、情境等核心議題進行深入分析，關注教師的學習動機與學習轉化，重點探討教師學習共同體與學習生態系統建構，並在教師學習現狀分析的基礎上提出促進教師學習與發展的有效策略。本書為我國教師教育領域的實踐者與研究者提供了參考，對加強高素質專業化教師隊伍建設具有重要的現實意義，為中國特色教育學自主知識體系建構和健全中國特色教師教育體系提供了北京樣本與首都方案。

作者簡介

湯豐林，教育學博士，北京教育學院副院長，教授，教育部「國培計劃」專家庫專家；主要研究方向是教師專業發展、校長教師培訓、發展與教育心理學。 多年從事中小學教師、校長的培訓與管理，對培訓項目的策劃與組織實施有豐富經驗。自主開發主講的幹部教師培訓課程涉及教師職業幸福、課堂教學心理、校長領導力、培訓專業化等。 曾獨立主持多項省部級以上科研課題，在中文核心期刊及相關刊物發表學術論文、評論60餘篇，出版學術專著2部，主編學術著作多部。

目錄

第一章 教師學習及其變革
第一節 理解「教師學習」
第二節 教師學習的核心議題
第三節 新技術賦能教師學習變革
第二章 教師學習的理論基礎與影響因素
第一節 教師學習的理論基礎
第二節 教師學習的影響因素
第三章 作為主動學習者的教師
第一節 教師學習動機的內涵
第二節 教師學習動機的產生機制
第三節 激發教師的內在學習動機
第四章 教師學習轉化與素養提升
第一節 基於教師核心素養提升的學習轉化
第二節 教師學習轉化的理論視角
第三節 教師學習轉化的路徑與方法
第五章 教師學習支持體系構建
第一節 教師學習共同體
第二節 教師學習的多元場域
第六章 新時代教師學習現狀的實證研究
第一節 研究設計
第二節 研究結果
第三節 結論與建議
參考文獻
後記
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