全球知名教育智庫概覽 周洪宇 付睿 9787572033711 【台灣高等教育出版社】

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書名：全球知名教育智庫概覽
ISBN：9787572033711
出版社：上海教育
著編譯者：周洪宇 付睿
頁數：692
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1720111
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編輯推薦
適讀人群 ：教育學習者、研究者、政策制定者、教育工作者
本書由長江教育研究院兼華中師範大學國家教育治理研究院院長周洪宇和溫州大學教授付睿合著。全書以全球視野深入剖析教育智庫的發展歷程和機制，選取全球主要國際組織和國家的高影響力教育智庫，涵蓋4個國際教育智庫、22個國外教育智庫和17個國內有代表性的教育智庫，通過系統梳理教育智庫的發展歷程、組織結構、研究領域、研究方法和成果傳播等，深入分析其對教育現代化、全球教育治理和教育發展的貢獻與影響，進而探索教育智庫建設和發展規律。本書有助於啟迪中國特色新型教育智庫建設，為中國加快建成教育強國和具有全球影響力的重要教育中心提供堅實的智力支持。本書具有學術性、權威性、實用性、資料性和工具性等特點，可為教育研究者、政策制定者、教育工作者和教育專業學習者提供重要參考。

內容簡介
《全球知名教育智庫概覽》一書的撰寫以”全球教育治理研究系列”叢書為基礎。該叢書作為國家社科基金”十三五”規劃教育學重大招標課題”建設教育強國的國際經驗與中國路徑研究”階段性研究成果和2017年度國家出版基金資助項目，研究了全球教育治理的基本理論，介紹了重要的國際組織、知名智庫參與全球教育治理的理論及其實踐，完整清晰地展示出全球教育治理的面貌及其基本特徵。本書將充分體現學術性、權威性、實用性、資料性和工具性融為一體的特點，為廣大教育學習者、研究者、政策制定者、教育工作者提供重要參考。

作者簡介
周洪宇
博士，華中師範大學教育學院二級教授、博士生導師，華中師範大學國家教育治理研究院院長，長江教育研究院院長，陝西師範大學全球教育治理與智庫研究院院長。美國哥倫比亞大學教育學院、中國香港中文大學教育學院訪問教授。兼任中國教育學會副會長、教育部教育信息化專家組副組長、國務院學位委員會教育學科評議組成員等。長期致力於教育治理、教育智庫、教育史學、教育理論與實踐研究。
付睿
博士，溫州大學教育學院教授、碩士生導師，溫州大學教育學院教育智庫與治理研究中心主任，兼任華中師範大學國家教育治理研究院副秘書長、陝西師範大學全球教育治理與智庫研究院全球教育智庫研究所所長。主要致力於教育智庫、教育治理研究。

前言/序言
教育智庫是教育強國建設的重要助力
（代序）
建設教育強國是國家教育優先發展戰略的必然要求，它需要教育智庫的積極參與和有力支撐。國家高度重視教育強國建設，一系列重要政策文件為推動教育強國建設及充分發揮教育智庫功能提供了基礎性保障。黨的十九大報告指出，”建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”。黨的二十大報告明確提出”加快建設教育強國”，並把教育與科技、人才並舉，作為國家科教興國戰略的重要組成部分。2024年7月，黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關於進一步全面深化改革推進中國式現代化的決定》指出：”教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。必須深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創新體系整體效能。”“完善高水平對外開放體制機制。開放是中國式現代化的鮮明標識。必須堅持對外開放基本國策，堅持以開放促改革”2024年9月，全國教育大會在北京召開，習近平總書記在會上強調，要緊緊圍繞立德樹人根本任務，朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進，並進一步明確了教育強國的科學內涵，指出教育強國應具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力。習近平總書記還深刻闡述了教育強國建設要正確處理好”五個重大關係”，即正確處理支撐國家戰略和滿足民生需求、知識學習和全面發展、培養人才和滿足社會需要、規範有序和激發活力、紮根中國大地和借鑒國際經驗等的關係。習近平總書記關於教育強國建設的”六力”和”五個重大關係”的深刻論述，進一步深化了對我國教育事業的規律性、系統性認識，為加快建設教育強國指明了方向。教育強國建設不僅需要深入總結提煉我國自身的教育實踐探索經驗及理論，更需要保持對外開放的價值立場和實踐追求，堅持全球視野和包容的國際觀，在高水平教育對外開放中批判地學習、反思、借鑒和吸收世界主要國家教育智庫建設的國際經驗與路徑，提升我國教育智庫助力教育強國建設的能力，把中國建設成為具有全球影響力的重要教育中心，引領世界教育變革與發展，為實現中華民族偉大復興和構建人類命運共同體奠基。
一、教育強國建設呼喚教育智庫積極參與
教育治理是指政府通過正式的制度和非正式的安排，協同社會組織、市場、學校和公民個人等行為主體，運用參考、對話、協商、談判等形式，在自願平等互利的前提下共同管理教育公共事務，以應對時代挑戰，達到良好的治理效果。教育治理現代化是教育治理水平不斷提升的過程，是一個”以共治求善治”的過程。教育治理現代化是教育現代化的重要標誌，也是教育現代化的重要目標，它影響教育現代化的進程。作為國家治理體系的重要組成部分，教育治理現代化關乎國計民生和人民滿意教育的構建。2019年2月中共中央、國務院發佈的《中國教育現代化2035》明確指出，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，優先發展教育，大力推進教育理念、體系、制度、內容、方法、治理現代化。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關於黨的百年奮鬥重大成就和歷史經驗的決議》，將”明確全面深化改革總目標是完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化”列入”十個明確”。黨的二十大報告也指出，”堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化”。2023年5月，習近平總書記在第二十屆中共中央政治局第五次集體學習時再次強調，”我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全面領導為根本保證，以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內容、方法、治理現代化為基本路徑，以支撐引領中國式現代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育”。教育治理現代化是國家治理體系和治理能力現代化的重要組成部分，實現教育治理現代化必須高度重視和充分發揮教育智庫的作用。
教育智庫是中國特色教育科學研究體系的重要組成部分，是政府進行教育決策的”外腦”，是教育事業發展的智囊團、思想庫。教育智庫作為一種專業型智庫，是以教育領域重大戰略問題和公共政策為主要研究對象的非營利性研究諮詢機構，已成為影響政府教育決策和推動教育改革與發展的一支重要力量，是現代教育治理體系的重要組成部分。通過教育智庫這個載體，一批專家學者積極參與國家教育決策研究與諮詢，為國家提供高質量的戰略性、儲備性、前瞻性的教育決策研究成果和能切實解決問題的、可操作的教育政策建議，可以有力地推進我國教育治理現代化。可以說，要推進中國教育治理現代化，必須充分建設並發揮好教育智庫的作用。
具體來看，在教育治理過程中，教育智庫可以發揮諮政建言、理論創新、輿論 引導、社會服務、公共外交等重要作用，全面推進教育治理體系和治理能力現代化。其一，在諮政建言方面，黨的十九屆四中全會提出要推進國家治理體系和治理能力現代化，要求”健全提高黨的執政能力和領導水平制度。健全決策機制，加強重大決策的調查研究、科學論證、風險評估，強化決策執行、評估、監督”。黨的二十大報告指出，”堅持科學決策、民主決策、依法決策，全面落實重大決策程序制度”。基於此，教育智庫著眼於國家戰略需求，聚焦教育重大問題，探求教育發展規律，謀劃教育發展藍圖，將服務教育決策作為首要功能和根本使命，為教育治理提供諮詢服務與智力支持。其二，在理論創新方面，教育智庫關注教育的熱點、重點、難點問題，及時開展創新研究，進行理論探索與科學論證。教育智庫能夠開展前瞻性研究，統籌好學術性和實踐性、現實性和前沿性的關係，形成創新性的思想成果和研究成果，發揮”思想觀點和價值目標的創造者”功能，不斷促進教育治理理念的創新。其三，在輿論引導方面，教育智庫作為正面輿論的”策源地”，可以發揮引導輿論、啟迪民智和正向宣傳的功能。教育智庫積極主動聚焦前沿、重大教育問題，通過對教育問題的研究形成新思想、新觀點，並借助成果發表、學術活動以及網絡媒體等手段，積極引導輿論，使民眾客觀、理性地看待教育問題，為國家教育治理營造積極向上、和諧的社會輿論氛圍；也可以引導民眾主動參與教育治理實踐，推動教育治理的民主化。其四，在社會服務方面，教育智庫聚集了一批一流人才，善於從專業的角度來研究、指導教育實踐，可以深入各級各類學校，在實證調研的基礎上瞭解教育現狀，獲得精準信息，及時發現問題，並予以針對性的指導。在實踐指導過程中，教育智庫可以廣泛聽取來自學校的意見與呼聲，對教育實踐進行全面客觀、科學有效的分析與指導，並找到改進策略與路徑，切實解決教育治理實踐中的難點問題，促進教育治理實踐的人本化與高效化。其五，在公共外交方面，教育智庫在傳播當代中國價值觀念上發揮重要作用。教育智庫在交流合作方面可以發揮智庫人才優勢和專業特長，增進與國際教育的交流，建立多層次、多渠道、全方位的教育合作模式。教育智庫在國際教育交流活動中，可以展示中國教育現代化建設的經驗、成就與模式，以中國道路積極參與全球教育治理，讓中國特色教育現代化的道路成為其他國家學習與模仿的垯本。
總而言之，教育智庫與教育治理緊密相連，教育智庫參與教育治理可以有效地推進教育治理決策的科學化、教育治理實踐的高效化、教育治理過程的民主化、教育治理服務的人本化，進而有力推進教育治理能力的現代化。可以說，實現教育治理現代化離不開教育智庫，提升教育治理水平需要教育智庫，推進教育治理體系和治理能力現代化要依靠教育智庫。
二、加強教育智庫研究是教育治理現代化的亟需
首先，加強教育治理與教育智庫研究是貫徹習近平總書記相關重要論述精神的必然要求。黨的十八大以來，治理現代化與智庫建設成為黨和國家關注的重要問題。2013年11月，黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關於全面深化改革若干重大問題的決定》提出，”推進國家治理體系和治理能力現代化”。2019 年10月，黨的十九屆四中全會重申這一點，並明確指出”我國國家治理體系和治理能力是中國特色社會主義制度及其執行能力的集中體現”，將”推進國家治理體系和治理能力現代化”作為堅持和完善中國特色社會主義制度的重要抓手。《中共中央關於全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出，”加強中國特色新型智庫建設，建立健全決策諮詢制度”。這是在中共中央文件中首次提出”智庫”概念，也是中央首次提出建設中國特色新型智庫。隨後，習近平總書記多次對智庫建設作出重要批示，指出智庫是國家軟實力的重要組成部分，要高度重視和積極探索中國特色新型智庫建設，強調治國理政必須集中各方面智慧、凝聚最廣泛力量，要重點建設一批具有較大影響和國際影響力的高端智庫，凸顯智庫在國家治理中的重要作用。2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於加強中國特色新型智庫建設的意見》，指出”智庫在國家治理中發揮著越來越重要的作用，日益成為國家治理體系中不可或缺的組成部分，是國家治理能力的重要體現”，再次強調中國特色新型智庫對於國家治理體系和治理能力現代化的重要價值。此後，2017年黨的十九大報告和2021年的”十四五”規劃綱要，都強調了加強智庫建設對於國家治理水平提升的重要意義。因此，在踏上實現第二個百年奮鬥目標新的趕考之路的歷史節 點，我們應該深入貫徹落實黨和國家關於國家治理現代化與中國特色新型智庫建設的有關政策，大力加強教育治理與教育智庫的研究，加快建設中國特色新型教育智庫，充分發揮教育智庫在教育治理中的重要作用，推進國家教育治理體系和治理能力現代化，助力高水平教育體系建設。
其次，加強教育治理與教育智庫研究是建設教育強國的迫切需求。2021年3月第十三屆全國人大第四次會議審議通過的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》提出建成教育強國的目標，也提出要努力實現”國家治理效能得到新提升”“社會治理特別是基層治理水平明顯提高”的目標，這些目標都直接指向教育治理。教育是社會公共事業的重要組成部分，教育治理的現代化影響國家治理的現代化，直接關乎”十四五”規劃目 標與2035年遠景目標的圓滿實現。因此，提升教育治理水平，推進教育治理現 代化，不僅是教育發展的時代要求，而且是國家當前與未來一段時間發展的內在需要。
建設社會主義教育強國必須依靠現代化的教育治理體系和治理能力。教育治理作為社會治理的重要一環，作為教育強國建設的重要組成部分，需要儘快提升治理水平。從我國教育內部發展來看，教育強國建設需要教育治理體系和治理能力的現代化。教育治理現代化直接影響教育現代化，這是教育強國的內在要求，也是教育強國建設的重要舉措。這就需要加強教育治理與教育智庫研究，不斷提升教育治理的現代化水平。從我國教育發展的外部來看，教育強國建設還需要提升我國參與全球教育治理的能力，增強中國教育的國際影響力，增強教育的對外開放水平。在這方面，需要強化教育智庫研究，充分發揮教育智庫的公共外交作用，為全球教育發展提出新主張、新倡議，發表中國意見，提供中國方案；培養參與全球教育治理的人才，更加主動地參加國際教育組織，參與規則制定，提升話語權；直接參與全

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