走向協商的德育-現代性德育的困境與超越 嚴從根著 9787572249662 【台灣高等教育出版社】

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書名：走向協商的德育-現代性德育的困境與超越
ISBN：9787572249662
出版社：浙江教育
著編譯者：嚴從根著
頁數：199頁
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1529156
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內容簡介

主體性德育和主體間性德育是現代性德育的主要表現形式，它們在尊重人、發展人的同時，也使現代性德育陷入個人自主與公共自主等兩難困境中。公共性教育是既涵容主體性德育和主體間性德育，又超越主體性德育和主體間性德育的一種教育；而「協商」「對話」式德育是實施公共性教育的有效舉措。《走向協商的德育：現代性德育的困境與超越》，對消解並走出現代性德育的困境等理論和實踐問題作了深入的開拓性思考，是新時代德育理論的創新之作，對推進學校德育改革有較重要的啟示價值。

作者簡介

嚴從根，男，博士、教授、博士生導師，杭州師範大學經亨頤教育學院執行院長，杭州師範大學中國教育現代化研究院執行負責人。兼任全國教育基本理論學術委員會副秘書長、中國教育學會中青年教育理論工作者分會常務理事、浙江省教育學會教育學分會副會長等。主要從事教育基本理論和德育研究，在《教育研究》《光明日報》等報刊上發表學術論文90餘篇，撰寫《在正當與有效之間——社會轉型期的道德教育》等著作。獲全國教育科學研究優秀成果獎、浙江省哲學社會科學優秀成果獎和浙江省教學成果獎7項。

目錄

第一章 現代性德育的「文」與「質」
第一節 公民教育
一、推進現代性追求的時代呼喚
二、廓清現代教育的一個基本視角
三、批判傳統教育的一個新視點
四、公民教育：展望未來的一個新起點
第二節 主體性德育
一、主體性德育的本質與類型
二、主體性德育思想的思維與踐行困境
第三節 主體間性德育
一、理論形態
二、踐行困境
三、模式抉擇
第二章 現代性德育的「矛」與「盾」
第一節 個人自主和公共自主
一、兩難表現之樣態
二、兩難困境之根源：私人自主與公共自主之間的衝突
三、在私人自主與公共自主之間架構起協商對話的橋樑
第二節 合法律性和合法性
一、德育改革合法律性和德育改革合法性釋義
二、現實窘境：矛盾衝突
三、正確抉擇：動態調適
第三節 權利個人和國民
一、新文化運動前：「培養國民」壓倒「培養權利個人」
二、新文化運動前期：「培養權利個人」壓倒「培養國民」
三、新文化運動後期及其後：「培養國民」重新壓倒「培養權利個人」
四、改革開放以來：「培養權利個人」重新壓倒「培養國民」
五、反思和展望
第四節 道德與倫理
一、道德與倫理
二、道德凸顯和倫理隱退的德育樣態
三、道德凸顯和倫理隱退的德育危機
四、倫理規定道德：中國德育再出發
第三章 新德育中的「啟蒙」與「反思啟蒙」
第一節 啟蒙中反思啟蒙
一、繼續啟蒙
二、推陳出新
三、審慎的理想主義
第二節 新德育的合法性審視
一、德育合法性審視的必要性和依據
二、制度倫理教育
三、社群主義的德育
四、新時代儒家的德育
第四章 公共性教育的「破」與「立」
第一節 公共性教育
第二節 公共空間意識教育
一、公共空間、公共空間意識和成人
二、公共空間意識教育的時代意義
三、公共空間意識教育的基本內容
四、公共空間意識教育的實踐路徑
第三節 公共理性教育
一、公共理性
二、公共理性教育缺失及其危害
三、公共理性的培育
第四節 生態公民教育
一、生態公民和生態公民的道德責任
二、生態方面的分內責任和分外責任
三、此處與當下：生態公民的道德責任教育
第五章 協商德育的「呼喚」與「建構」
第一節 協商德育的時代呼喚
一、現代性籌劃的祈求
二、中國建構和諧社會的需要
第二節 協商德育的建構
一、新方式
二、新概念
三、新視角
四、新願景
第三節 協商德育的體制保障
一、行政權力主導：強制德育蔓延的「溫床」
二、多元權力競爭：協商德育「生根發芽」之「肥沃土壤」
三、走向多元權力競爭的學校德育管理體制改革
第六章 教師的「角色」與「使命」
第一節 啟蒙者與教化者
一、師生關係中的雙重結構
二、「啟蒙者」和「教化者」之間：身份認同的衝突
三、反思均衡：教師身份認同衝突的消解
四、深思熟慮的判斷
第二節 日常生活啟蒙與使命自覺
一、對已有研究的審視
二、觀念層面啟蒙的社會批判和教師的新使命
三、教師日常生活啟蒙的使命和社會主體的培育
四、教師日常生活啟蒙能力
第三節 「優雅知識人」與讀書中生活
一、教育夢與教師教育夢
二、掌握精神引領藝術的「優雅知識人」
三、自由生活能力與專業勞動能力
四、讀書中生活
參考文獻
一、中文文獻
二、外文文獻
後記

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