中國教育政策評論 (2022) (下) 袁振國 9787572019517 【台灣高等教育出版社】

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書名：中國教育政策評論 (2022) (下)
ISBN：9787572019517
出版社：上海教育
著編譯者：袁振國
頁數：326
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1524221
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內容簡介

《中國教育政策評論》從2022年開始改為每年兩輯，是由袁振國教授主編，以評論我國教育政策熱點及難點問題為主要內容，在教育決策、教育研究以及教育實踐領域具有廣泛而深遠的影響，已連續被確立為CSSCI核心來源集刊。本輯主題是「雙減政策下的教育改革」。「雙減」政策實施一年多以來，取得了積極成效，我國基礎教育的生態環境和整體面貌都發生了顯著變化。本輯收錄的文章圍繞這一主題，從政策分析、路徑建構、實踐審思等三方面展開探討。

目錄

Part 1
「雙減」背景下的政策分析
Chapter 1
中國義務教育學校課後服務政策的變遷、動因與展望探賾
——基於歷史制度主義視角的分析
一、分析框架：歷史制度主義及其分析的適切性；
二、歷史溯源：義務教育學校課後服務政策的變遷探析；
三、機理溯源：義務教育學校課後服務政策變遷的分析；
四、路徑創新：義務教育學校課後服務政策變遷的歷史否決點
Chapter 2
我國中小學校學生減負政策文本量化分析
——基於政策工具視角
一、問題提出；
二、研究設計；
三、文本分析；
四、研究結論；
五、研究建議
葉曉力 徐培鑫 周烽
Chapter 3
「后雙減」背景下政策執行中的「策略空間」
政策文本與政策行動的互動視角
一、政策執行偏差與「策略空間」；
二、玫策規範中的三種區域：政策文本中的「策略空問」供給；
三、「策略空間」的形成與變化；
四、總結
Chapter 4
論「雙減」政策與教育法的融貫
一、「雙減」政策與教育法融貫的基礎與意義；
二、「雙減」政策與現有教育法的聯繫；
三、「雙減」政策融貫于未來教育法典的路徑
Chapter 5
減負政策的地方化表達－基於18省「雙減」方案的政策分析
一、省級政府「雙減」政策文本及總體實施情況；
二、省級政
府推進「雙減」政策的過程審視；
三、行動建議；
四、結語
Part 2
「雙減」背景下的路徑建構
Chapter 6
「雙減」政策下教研製度的轉型與建構－基於歷史制度主義視角
一、「雙減」背景下的教研製度發展情境；
二、「雙減」政
策對教研製度歷史進程的影響；
三、深度教研範式建構
Chapter 7
「雙減」背景下作業管理運行機制的多維建構
——基於系統論的視角
一、作業管理面臨的困境；
二、作業管理運行機制的建構；
三、多維作業管理機制釋析；
四、結語
Chapter 8
「雙減」政策下人才培養的方向及路徑：基於三種知識範疇理論的思考
一、「雙減」政策的內涵剖析；
二、「雙減」政策下人才
培養的方向：基於三種知識範疇理論；
三、「雙減」政策下人才培養的路徑
Chapter 9
「雙減」政策下的教育情感治理：多重結構與困境消解
一、教育情感治理結構：多重情感關係的干預協調；
二、「雙減」政策下教育情感治理的缺失困境；
三、「雙減」政策下
教育情感治理的對策建議
劉世清 張凱越
Chapter 10
教育技術賦能：助推「雙減」的系統省思
一、教育技術賦能「雙減」的研究緣起；
二、教育技術賦能「雙減」的內涵闡釋；
三、教育技術賦能「雙減」的實踐案例；
四、教育技術賦能「雙減」的問題反思；
五、教育技術賦能「雙減」的發展路徑
Chapter 11
「雙減」背景下學校教育功能的視角轉換與視域融合
一、學校教育功能的兩種視角；
二、從組織視角到生態視角的發展；
三、共同立場中的視域融合；
四、結語
Chapter 12
「雙減」后家庭教育期望、供需偏差與「家校社」協同構建
——基於全國範圍「雙減」前後家庭教育投入的變化調查
一、主要概念及文獻綜述；
二、「雙減」后家庭教育投入和期望發生變化；
三、「雙減」后校外教育供需偏差糾正和「家校社」協同育人構建
Part 3
「雙減」背景下的實踐審思
Chapter 13
2「雙減」政策背景下中小學生在校時間的審視與治理
一、歷史回溯：我國中小學生在校時間的發展變化歷程及趨勢；
二、理性審思：我國中小學生在校時間變化引發的衝突與矛盾；
三、發展方向：「雙減」政策背景下我國中小學生在校時間的治理邏輯；
四、實踐紓解：「雙減」政策背景下我國中
小學生在校時間治理的具體路徑
Chapter 14
「雙減」格局下中小學高質量課後服務體系構建的現實挑戰與行動邏輯
一、構建中小學高質量課後服務體系的價值意蘊；
二、構建中小學高質量課後服務體系的現實挑戰；
三、中小學高質量
課後服務體系構建的行動邏輯
Chapter 15
「雙減」政策背景下傳統文化課程的價值、供給邏輯及實踐策略
一、「雙減」政策背景下傳統文化課程的價值；
二、「雙減＂政策背景下傳統文化課程的供給邏輯；
三、「雙減」政策背景下
傳統文化課程供給的實踐策略
Chapter 16
高中是否需要「雙減」？
——論新高考改革背景下高中「雙減」的原因、阻礙和突破
一、高中階段推行「雙減」政策的必要性；
二、高中階段落實「雙減」政策的阻礙；
三、高中階段「雙減」政策的未來突破
Chapter 17
挑戰與應對：「雙減」政策規制下的學校內部治理
——基於社會技術系統理論
一、研究背景及問題提出；
二、理論要義及適切性；
三、「雙
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