教育地理學學科體系構建新論 李增華 9787010256146 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
研究採用元學科體系研究的一般範式，圍繞「一般」到「特殊」再到「一般」的邏輯分析主線，運用「人地關係理論」及「人地關係地域系統理論」，全面闡釋「教育-地理」學科知識互動的「人-地」關聯。進而在這一基礎上，首先，引入交叉學科的理論解析，從普遍意義上探討「教育-地理」學科知識交融的本體內涵、邊界及其限度。其次，藉助地理學的專門化學科關照，系統揭示教育地理學作為地理學下位分支學科的理論合理性和實踐合目的性，並依託教育內外部關係規律的理論指引，圍繞「教育與地理要素」的內外互動，分解釐定教育地理學的學科知識構成，並因循學科知識「人-地互動、教-地互動、教育-環境互動」的三重內在邏輯聯結，構建其學科知識體系。
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