性教育的關鍵在父母-0-12歲性兒童教育指南 尹己秀 9787519287009 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
孩子問自己是怎麼來的，該如何回答？
孩子小小年紀就互稱「老公」「老婆」，這是早戀嗎？
跟孩子分房睡，孩子不願意，該怎麼辦？
孩子過家家的尺度有些大，該怎麼引導？
撞見孩子自慰，家長該如何反應？
發現孩子有很多色情製品，後續怎麼處理？
兒子總是說髒話，女兒總喜歡打扮自己，這些行為該制止嗎？
孩子遭遇性別霸凌，該怎麼辦？
性侵和猥褻兒童事件頻發，我們該怎樣保護孩子的安全？
本書針對0∼6歲、7∼12歲兩個年齡段，以25篇內容專業、語言通俗的文章和50餘個擴展小知識，協助家長輕鬆面對和處理孩子在這個發育階段可能會出現的關於性的問題。

作者簡介
尹己秀，中國人民大學商學院本科和碩士畢業。國家二級心理諮詢師，性心理師，兒童與青少年性教育資深講師，中國性學會會員，性教育專業科普公眾號「性與家庭」主理人。
「簡單心理」認證心理諮詢師，專長是性心理、親密關係和親子關係諮詢。13歲孩子媽媽，擁有8年兒童與青少年性教育研究和一線實踐經驗。

精彩書評
性教育需要家長具有主動的意識，尊重孩子的發展特點，採取多樣的方法，鼓勵孩子參与互動，培養他們自我選擇、自我負責的能力。本書很好地結合了性教育、家庭教育和嬰幼兒心理髮展知識，提供了可操作的家庭日常性教育方法，值得推薦。
——方剛 性與性別研究專家，性教育專家
性教育不僅僅是性知識的傳遞，更重要的是性價值觀的教育。針對孩子成長過程中的性問題，本書作者給出了自己的具體解決方案。本書的最大特點是既提供給家長科學的性知識，又提供給他們反思性價值觀的機會。這是一本能幫助家長做好性教育、促進孩子健康成長的好書。
——童立 中國性學會培訓部主任，百萬粉絲大V「性學研究僧」
性的問題伴隨每個人的一生，性教育則是每個人一生中的必修課。這本書針對不同年齡段、不同主題，提供了非常詳細的兒童性教育知識，文章前的價值觀卡片也值得家長省思。我相信這本書可以有效地緩解許多家長的焦慮情緒。
——胡佳威 中國性學會家庭性教育分會秘書長，兒童性教育平台「保護豆豆」創始人
如果我們願意陪伴孩子一起成長、一起學習性知識，讓家庭成為可以輕鬆「談性說愛」的課堂，讓家庭性教育的尷尬時刻成為甜蜜美好的親子時光，那麼不妨來看看尹己秀老師的這本書，看看我們怎樣成為孩子最好的性教育老師。
——王寧 資深社工，從事一線全面性教育十余年

目錄
第一部分：0∼6 歲性教育
概 論/0∼6 歲兒童的性發展和性教育啟蒙 003
第1 章/孩子總是捨不得離開媽媽的乳房，怎麼辦？ 014
第2 章/肛欲期的孩子總是對屎尿感興趣，怎麼辦？ 024
第3 章/孩子觸摸生殖器，是自慰嗎？ 033
第4 章/孩子總是問有關生殖器的問題，怎麼回答不尷尬？ 043
第5 章/孩子總是光著屁股跑，這有問題嗎？ 054
第6 章/孩子開始說與性有關的髒話，怎麼處理比較好？ 062
第7 章/做愛被孩子看見了，這可怎麼辦？ 072
第8 章/孩子總是問自己是怎麼來的，該如何回答？ 080
第9 章/孩子說要嫁給爸爸或娶媽媽，這有問題嗎？ 090
第10 章/孩子過家家的尺度有些大，該怎麼引導？ 100
第11 章/你的孩子知道他是男孩還是女孩嗎？ 111
第12 章/跟孩子分房睡，孩子不願意，怎麼辦？ 119
第13 章/常見的生殖器問題和包皮小手術，你知道嗎？ 128
第14 章/性侵和猥褻兒童事件頻發，怎樣保護孩子的安全？ 138
小 結 148
第二部分：7∼12 歲性教育
概 論/小學生性教育的特點與挑戰 153
第15 章/孩子長大了，該怎麼告訴他們寶寶是從哪裡來的？ 163
第16 章/孩子之間的「 性遊戲」升級了，怎麼處理才更合理？ 172
第17 章/孩子真的在自慰，應該強制禁止嗎？ 183
第18 章/發現孩子有很多色情製品，後續怎麼處理？ 191
第19 章/孩子問避孕套是什麼，該怎麼回答？ 199
第20 章/怎麼教孩子養成良好的生理衛生習慣？ 207
第21 章/第二性徵出現，孩子驚慌害羞怎麼辦？ 214
第22 章/該擔心早戀嗎？怎麼看待孩子的親密關係？ 223
第23 章/孩子以說粗話為榮甚至覺得有趣，怎麼辦？ 230
第24 章/「 娘娘腔」與「 假小子」，怎麼處理特定的性別霸凌？ 238
第25 章/孩子長大了，就不會遭到性侵和猥褻了嗎？ 246
小 結 256
后 記/願所有孩子都能健康成長 258

精彩書摘
終於用25章講完了兒童性教育這個話題，不免有如釋重負的感覺。但隨之而來的問題是，我講的這些能夠給家長和孩子們帶去多少幫助呢？
我是誠惶誠恐的，因為處理關於孩子的一切都應該慎之又慎，尤其是性教育方面。我本科和碩士階段學的都是經濟學，但因為對性教育的重視，我才轉而學習心理學和性教育。這不僅是因為我自己有個孩子，更是因為在35歲的年紀，我是如此堅決地想要停下來，重新審視生命及其存在的意義。
對心理學和人性的深度學習與經驗的積累，讓我能夠從依戀關係和發展心理學的角度來看兒童和青少年的性心理髮展。我也發現目前國內性教育的發展有些雜亂又很滯后，因此想貢獻自己的綿薄之力。
從知名外企離職后，我全身心投入兒童和青少年性教育工作已經差不多有7年了。不管是在線上還是線下，我都有了很多經驗，但也因此，我更加覺得，我的工作做得還遠遠不夠。機緣巧合之下，劉時飛先生找到了我，說要策劃一本關於兒童性教育的書。這與我不謀而合。
一直以來，我們都認為書是最能影響人的，書是最好的知識載體。相對於視頻、音頻等形式，書的內容更清晰、更紮實，讀書能夠讓人記憶得更深刻。所以，我同意了劉時飛先生的建議，於是有了這本書。
本書分為兩個部分，第一部分是講0∼6歲的兒童性教育。台灣荷光性諮商訓練中心執行長呂嘉惠認為，0∼6歲是孩子性發展的萌芽期，是依附關係的開始，對應的是父母學習性教育的暖身期。對此，我是百分之百認同的。因著這樣的認知，我覺得父母在這個階段思考自己的教養哲學和釐清自己的性價值觀是至關重要的。所以我在每一章的開頭，都準備了5道有關價值觀反思的思考題，幫助父母在不需要很激烈地面對有關孩子的性議題時，有一個空間去理解自己對身體、性別、慾望和性的態度與觀點。這些態度，日後會在不知不覺中傳遞給孩子。
第二部分是講7∼12歲的兒童性教育。7∼12歲是孩子性發展的懵懂期，是孩子的好奇心貼近性本身的發展階段，對應的是父母學習性知識與建構回應和處理孩子各種性問題的能力的時期，也是父母為孩子進入真正的性問題爆發的青春期做準備的重要時期。在孩子進入小學后，無論是自我的性探索，還是群體中的性議題，孩子的行為都越來越讓沒有準備好的父母膽戰心驚。因此，我花了很多篇幅來幫助父母掌握基礎的性教育方法，使他們與孩子之間能夠建立可以談性的親子關係。
在對性教育相關知識的處理上，除了分享性教育的具體問題的處理方法，我在文章的結尾處大都附了一個「小知識」模塊。這些小知識有的跟兒童心理髮展有關，有的跟性發展知識有關，有的是養育的常識。做這樣的編排，也是為了讓使用這本書的讀者對理解這個時期的孩子以及即將到來的青春期的性能夠獲得更大的視野。
這本書的內容，一方面依託於我的心理學知識，另一方面依託于性教育知識，但更多的是依託於我這些年來與孩子、家長的接觸以及對具體事件的分析和理解。所以，對於本書的內容，請大家放心，我可以問心無愧地說：它是既專業又通俗，而且真正能夠幫助每個家長和每個孩子的讀物。
我在寫作過程中，得到了各方面的支持——感謝我的家人，感謝我的朋友，感謝我的同事，感謝劉時飛先生以及本書的出版方。沒有你們，就沒有這本書的誕生。
最後，希望所有的家長都能輕鬆而正確地養育孩子，所有孩子都能健康快樂地長大。希望這本書能幫助更多的人。謝謝！

前言/序言
推薦序
我們因性而生，大多數家長也都是通過性行為的方式讓自己的基因得以傳承，擁有了自己的孩子。可是，很多家長卻不敢/不願意/不能把這些告訴孩子。曾經有剖宮產經歷的媽媽感慨說：「幸虧是剖的，如果孩子問我他是從哪兒來的，我就告訴他『是醫生在我肚子上劃了個口兒把你取出來的』，這樣多簡單吶！要是順產就麻煩啦！」做都做了，生都生了，人們卻不敢說。我們都說孩子是「愛的結晶」，但等到要跟孩子講的時候，卻認為他們是「羞羞的結果」。
做性教育的這些年，我遇到過很多這樣的家長，他們中有些人會掩耳盜鈴地假裝看不到孩子的性發育過程，也看不到孩子對性知識的渴望。還有一些家長，堅信孩子能夠在性方面無師自通，「長大了就懂了」，而沒有去思考，孩子「無師自通」並不是沒有信息來源，只是獲取性信息的途徑不是老師、不是學校，也不是家長。他是通過同學、朋友或者網際網路等獲取性信息的，至於學到的內容是否正確那就不得而知了。
當然，還有很多家長是具備性教育意識的。當孩子問與性相關的問題時，他們不想再欺騙孩子，他們想讓孩子擁有科學正確的性知識，具備性別平等的意識，能尊重別人也能對自己負責。然而，他們缺少合適的方法。我認為，尹己秀老師的這本書最主要的就是幫助這部分家長行動起來。能給本書寫序言，我感到非常榮幸。我和尹己秀老師是2017年認識的。當時，她報名參加希希學園的志願者教師，去打工子弟學校給孩子們講性教育課程。在溝通過程中，我發現尹己秀老師已經有了深厚的理論基礎和豐富的實踐經驗，並且形成了自己獨特的風格。恰逢那時我們要在北京昌平木蘭花開社區開設親子性教育課程，就邀請尹己秀老師一起備課、授課。在那次的合作中，尹己秀老師看到社區家長除了需要性教育知識外，對心理學、家庭教育的一些基本理念、方法也有很大需求，所以她就在性教育課程之外，又給家長們補充了相關內容的培訓，並深受家長們的歡迎。本書的每個性教育問題後邊還附有「心理小知識」，這就像很多電影後邊的彩蛋一樣，讓人期待——即使片尾曲響起，也捨不得離開影院。
其實，看性教育書籍真的像看電影一樣，同一本書大家可能看出不同的感受。在給這本書寫序的過程中，我就文中很多細節和尹己秀老師進行過深入探討。有的時候，我們的有些觀點的確會不同，但更多時候，我們的觀點是一致的，而單薄的文字可能會讓我們誤會彼此的意思。性教育不同於一些理工科的教育，比如一道奧數題通常是有標準答案的，但性教育很可能沒有。為什麼會這樣呢？
首先，性教育是涉及價值觀的教育，不同的家長會有不同的價值觀，具體到每件事上，更是會有不同的標準。大家在閱讀這本書時也會發現，很多教育方法里都包含著尹己秀老師本人的價值觀，表達了她對身體、性別、慾望和性的態度和觀點。因為每個人都可能有不同的觀點，所以，性教育並沒有標準答案。
此外，還有一個原因，那就是每個孩子都是不同的，所以，教育方法也會不同，這就是我們常說的「因材施教」。比如說，對一個性格膽大但有些莽撞的孩子，你可能會通過經常提醒他「不要離開家長的視線」來保證他的安全。但對一個膽小甚至有社交恐懼的孩子，你就不要整天給他講性侵犯到底是怎麼發生的，這樣可能會嚇壞他的。家長要全方位考慮孩子的發展，不能因為擔心孩子的安全就阻止孩子社交！
另外，不同年齡段、不同認知水平、不同性發展階段的孩子也都需要不同的性教育方法。在本書中，尹己秀老師分0∼6歲、7∼12歲兩個階段為家長介紹各種性教育方法。每個孩子都有他自己的成長規律，我們要順應孩子本身的規律，而不是專家的標準。
綜合以上諸多原因，我一直覺得寫給中國家長的性教育書籍實在太少了。即使是奧數題，雖有標準答案，最終結果只有一個，但是題目有各種不同的解法，中間過程各不相同。性教育更應該如此。畢竟不是每個孩子都需要奧數，但性發展是每個孩子都要經歷的。所以，希望大家的性教育不要止步于這一本書，可以閱讀更多相關書籍，也更應該把書中的方法運用到親子教育的實踐中。如今，我們的孩子能享受到的正規性教育和10年前、20年前、30年前仍然沒什麼差別。我們不能指望改變會從天而降，要通過自己的微小努力，從自己的孩子做起、從自己的身邊做起，改變性教育的現狀。祝各位讀者性生理健康！性心理健康！性關係健康！全面性健康！
希希學園?韓雪梅
2023年5月