倫理學與教育 (英)彼得斯著朱鏡人譯 9787100174640 【台灣高等教育出版社】

Name: 倫理學與教育 (英)彼得斯 著 朱鏡人 譯 9787100174640 【台灣高等教育出版社】
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書名：倫理學與教育
ISBN：9787100174640
出版社：商務印書館
著編譯者：(英)彼得斯著朱鏡人譯
叢書名：外國教育學術譯叢
頁數：395頁
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1551272
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內容簡介

作者用分析哲學的方法分析了「教育是什麼」等一系列問題，提出了一些有獨到見解的觀點，如：教育過程有三個標準，教育的任務在於引導，有價值的活動不是那種提供即刻快樂和滿足的活動，將兒童作為人看待是尊重人教育原則的基本含義，教育必須在考慮兒童利益的同時考慮公共利益，兒童的自由是有限度的，教育中的懲罰具有正當性等。雖然這本哲學著作深入分析的是制約教育問題的基本原理，但是，對這些原理的理解有助於人們找到解決實際問題的思路。

作者簡介

朱鏡人（1949-）合肥師範學院教授，安徽大學、安徽新華學院兼職教授。英國倫敦大學訪問學者和布利斯托爾大學高級訪問學者。主要從事外國教育史和比較教育學教學和研究。已出版《英國教育思想之演進》等專著、譯著，發表論文90餘篇。

導言
第一部分「教育」的概念
第一章「教育」的標準
第一節「教育」的概念
第二節「教育」的規範特性
一、「教育」的任務——成就分析
二、教育的目的
第三節「教育」的認知特性
一、知識與理解
二、認知洞察力
三、教育與訓練
第四節教育過程的標準
第五節「教育」與「自由教育」
第二章作為引導的教育
導言
第一節心智的發展
第二節主觀意識的教育內容
第三節教育與個人發展
第四節教育與人際關係
第五節教育與動機
第六節附錄：「教育」概念在當代英國學校中的應用
導言
一、大學
二、技術研究所和技術學院
三、教育學院
四、學校
五、非正規教育
第二部分教育的倫理學基礎
第三章古典正當性理論
導言
第一節倫理學與教師
第二節自然主義
第三節直覺主義
第四節情緒主義
第五節實證的正當性理論
第四章平等
導言
第一節關於平等的思考
第二節平等原則的正當性
第三節平等原則的應用
第四節教育中的平等
一、美國和英國對平等的解釋
二、形式的和實際的平等
三、實際不平等的補救方法
第五節社會不平等
結論
第五章有價值的活動
導言
第一節需要的正當性
第二節快樂與痛苦
第三節活動及其正當性
第四節以課程活動為例
第六章利益的考慮
導言
第一節「利益」的概念
第二節正當性的問題
第三節基本規則
第四節實踐活動
第七章自由
導言
第一節自由原則的正當性
第二節自由原則的具體實施
第三節自由的悖論
第四節形式自由和實際自由
第五節教育中的自由
一、兒童的自由
二、教師的自由
三、家長的自由
第八章尊重人、友愛和人的概念
導言
第一節尊重人
一、「尊重人」的含義
二、正當性的問題
第二節友愛的影響
一、「友愛」的含義
二、基督教的友愛與尊重人
三、友愛的正當性問題
第三節教育與人的概念
第四節人的價值中立概念的可能性
第三部分教育與社會控制
第九章權威與教育
導言
第一節「權威」的概念
第二節形式權威和實際權威
第三節權威的正當性
第四節教師的形式權威
第五節教師的實際權威
一、作為權威的教師
二、處於權威地位的教師
第十章懲罰與紀律
導言
第一節「懲罰」的含義
第二節懲罰的正當性
第三節懲罰的形式
第四節特殊過錯的懲罰
一、責任的「排除」
二、保留責任的正當性
三、兒童的處境
第十一章民主與教育
導言
第一節「民主」的含義
第二節民主主義者的預設
第三節制度和心理要求
一、制度內含的程序
二、人民的習慣
第四節民主的正當性
第五節教育中的民主
一、教育的民主化
二、作為民主機構的學校
三、為了民主的教育
譯後記

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