個體、文化、教育與國家認同-少數民族學生國家認同和文化融合研究 9787100157186 孫傑遠 著

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書名:個體、文化、教育與國家認同-少數民族學生國家認同和文化融合研究
ISBN:9787100157186
出版社:商務印書館
著編譯者:孫傑遠 著
叢書名:「民族·文化·教育」論叢
頁數:408頁
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1551266
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內容簡介

揭示與建構指向國家認同的族群個體的生活歷程、文化體認、教育導引等機理與策略始終是教育原理和民族教育研究的難點。 本研究闡述民族認同、國家認同和文化認同的關係與內涌;考察少數民族學生的地域認同、族群認同、文化認同、公民身份與國家認同的發生、衍化與維持機制;挖掘中華民族多元一體義化格局中少數民族文化融合曆程所生成的豐富文化符號表徵及其民族教育價值;探求少數民族學生國家認同與文化融合的教育體系、教育機制、教育課程、教育策略。

作者簡介

孫傑遠,二級教授、博士生導師,現任廣西師範大學教育學部部長。國家督學,長江學者特聘教授,八桂學者,教育部高等學校教學指導委員會委員,教育部新世紀優秀人才資助計劃人選,首批教育部國培專家等。 主要從事教育學原理、民族教育、教育人類學、基礎教育改革等領域的研究。主持國家社會科學基金項目「少數民族國家認同與文化融合研究」等國家級、省部級項目20餘項,曾在《教育研究》等期刊發表論文80餘篇,出版《人類學視野下的教育自覺》等著作10部。

目錄

第一章 民族認同、文化認同與國家認同:內涵與關係
第一節 概念闡釋
一、認同
二、民族認同
三、文化認同
四、國家認同
第二節 關係討論
一、歷史邏輯的自在性
二、社會轉型中價值認同的影響
三、「理論一實踐」邏輯的方法
四、結論
第二章 國家認同的基本樣態:自在本源與自覺意識
第一節 自我意識與生命意識作為國家認同的自在本源
一、自我意識:人類原始的自在本性
二、生命意識:人類生命保存的普遍本能
第二節 共同體作為國家認同的自覺意識
一、其同體的起源及其自在發展
二、自覺性共同體及其價值圖景
第三章 少數民族文化與國家認同的歷史脈絡分析
第一節 多元民族文化場域中國家認同的自在發展
一、氏族和部落文化中的族群認同
二、早期國家文化中的王朝認同
三、成熟國家文化中的國家認同及結構
第二節 多元一體中華民族文化場域中國家認同的自覺發展
一、以戊戌變法構建君主立憲國家認同的失敗
二、以三民主義理論構建中華民國集體意識的國家認同
三、以新民主主義理論構建中華人民共和國集體意識的國家認同
第四章 民疾認同、國家認同與文化認同的原生態分析
第一節 民族認同、國家認同和文化認同的關聯性分析
一、調查樣本來源與基本特徵
二、民族認同、國家認同和文化認同的關聯性分析
第二節 民族認同、國家認同和文化認同的表徵方式
一、民族認同、國家認同和文化認同下的文化融合途徑
二、民族認同、國家認同和文化認同下的文化融合經歷
三、民族認同、國家認同和文化認同下的文化融合意願
第三節 文化融合狀態下民族認同、國家認同、文化認同的
特徵分析
一、民族認同、國家認同、文化認同的關聯性特徵
二、民族認同、國家認同、文化認同下的文化融合表徵
第五章 少數民族學生國家認同與文化認同的發生機制
第一節 基於文化認同的少數民族學生國家身份認同
一、少數民族學生文化認同的發生機制
二、少數民族學生國家身份認同的文化機理
第二節 文化認同下少數民族學生國家認知的產生與發展
一、少數民族學生國家認知的產生途徑
二、少數民族學生國家認知的發展
第三節 文化融合境域下少數民族學生國家歸屬的發生
一、文化融合是少數民族學生國家歸屬的必要條件
二、文化融合背景下少數民族學生國家歸屬的發生
第六章 少數民族學生國家認同的符號表徵
第一節 少數民族學生民族自在意識的發生
一、自在意識的產生
二、自在意識的強化
第二節 民族文化互動過程中少數民族學生的文化自覺
一、民族稱謂
二、民族習俗
三、民族服飾
四、民族器物
五、圖騰信仰
第三節 國家認同的產生
第四節 廣西多民族聚居地的文化考察
第七章 少數民族學生國家認同的教育場域
第一節 少數民族學生國家認同的教育場域內部結構粥
一、少數民族學生國家認同的教育場域簡析
二、少數民族學生國家認同的學校教育場域內部要素及其關係
三、少數民族學生國家認同的家庭教育場域內部要素及其關係
四、少數民族學生國家認同的社區教育場域內部要素及其關係
第二節 少數民族學生國家認同的教育體系架構
一、少數民族學生國家認同的教育體系
二、少數民族學生國家認同教育的學校課程設計案例分析
三、單一民族學校與多民族學校少數民族學生國家認同的教育的異同
第三節 少數民族學生國家認同的教育場域構建策略
一、學校教育場域構建策略
二、家庭教育場域構建策略
三、社區教育場域構建策略
參考文獻

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