建築工程技術專業跟崗實習 楊寧 沈榮鋒 9787577201337 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
本書共分為十大模塊：跟崗實習認知、工程概況認知、建築工程劃分及質量驗收、施工場地佈置、土方工程施工、樁基工程施工、鋼筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、砌體工程施工。模塊1”跟崗實習認知”重點引導學生理解實習目標和工作崗位職責，做到有的放矢，打好崗課融通基礎。模塊2至模塊10依據現場主要施工內容進行編寫，每個模塊按”學習情境描述—學習目標—工作任務—工作準備—工作實施—評價反饋—拓展思考題—學習情境相關知識點”的體例進行編寫，讓學生在結合實習項目完成崗位任務中理解建築工程施工關鍵技術點，做到理論與實踐的融通，切實提高學生的建築工程施工能力。
本書可作為高校建築大類相關專業的企業實習教材，也可為現場施工管理者和個人提供現場施工技術指導。

目錄

模塊1跟崗實習認知/001
1 1建築工程技術專業學習目標/002
1 2跟崗實習目標/003
1 3建造崗位職責分析/004
1 4施工組織設計及施工方案/007
1 5目標控制/008
模塊2工程概況認知/011
2 1學習情境描述/012
2 2學習目標/012
2 3工作任務/012
2 4工作準備/012
2 5工作實施/012
2 6評價反饋/015
2 7拓展思考題/017
2 8學習情境相關知識點/017
模塊3建築工程劃分及質量驗收/021
3 1學習情境描述/022
3 2學習目標/022
3 3工作任務/022
3 4工作準備/022
3 5工作實施/023
3 6評價反饋/029
3 7拓展思考題/031
3 8學習情境相關知識點/031
模塊4施工場地佈置/039
4 1學習情境描述/040
4 2學習目標/040
4 3工作任務/040
4 4工作準備/040
4 5工作實施/041
4 6評價反饋/048
4 7拓展思考題/049
4 8學習情境相關知識點/049
模塊5土方工程施工/053
5 1學習情境描述/054
5 2學習目標/054
5 3工作任務/054
5 4工作準備/054
5 5工作實施/054
5 6評價反饋/059
5 7拓展思考題/061
5 8學習情境相關知識點/061
模塊6樁基工程施工/063
6 1學習情境描述/064
6 2學習目標/064
6 3工作任務/064
6 4工作準備/064
6 5工作實施/064
6 6評價反饋/075
6 7拓展思考題/077
6 8學習情境相關知識點/077
模塊7鋼筋工程施工/079
7 1學習情境描述/080
7 2學習目標/080
7 3工作任務/080
7 4工作準備/080
7 5工作實施/080
7 6評價反饋/091
7 7拓展思考題/092
7 8學習情境相關知識點/092
模塊8模板工程施工/095
8 1學習情境描述/096
8 2學習目標/096
8 3工作任務/096
8 4工作準備/096
8 5工作實施/096
8 6評價反饋/105
8 7拓展思考題/107
8 8學習情境相關知識點/107
模塊9混凝土工程施工/109
9 1學習情境描述/110
9 2學習目標/110
9 3工作任務/110
9 4工作準備/110
9 5工作實施/110
9 6評價反饋/123
9 7拓展思考題/124
9 8學習情境相關知識點/125
模塊10砌體工程施工/129
10 1學習情境描述/130
10 2學習目標/130
10 3工作任務/130
10 4工作準備/130
10 5工作實施/130
10 6評價反饋/140
10 7拓展思考題/141
10 8學習情境相關知識點/142
參考文獻/144

前言/序言
習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出，深入實施人才強國戰略，培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計。而努力培養造就更多大師、卓越工程師、大國工匠、高技能人才，是加快建設國家戰略人才力量的重要組成部分。總書記的報告給我們廣大的高等教育工作者，尤其是從事職業教育工作的教育者，指出了正確的方向。我們要以深化產教融合為重點，有序有效推進現代職業教育體系建設改革，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國奠定堅實基礎。因此，高職院校作為培養高素質技能人才的主陣地責任重大。
加強教材建設對高職院校開展職業教育、培養高素質技能人才至關重要。對於建築工程技術專業學生，崗位能力的提升離不開崗位實習與專業教育的有機融合，因此，進行體現產教融合的跟崗實習，以及建設對應產教融合的跟崗實習教材對於培養學生的崗位能力至關重要。從調研來看，在培養大學生建築工程技術崗位能力、建築工程技術實踐能力的教材編寫方面，已有許多形式多樣、內容豐富的成果，但這些成果大多實用性不強，特別對於學生的跟崗實習，缺少系統化、規範化、實戰化的指導，難以幫助學生在實習過程中做到有的放矢。市面上出版的為數不多的跟崗實習活頁式教材，其內容編排上側重於理論，通過固定案例指導學生實習，但學生在跟崗實習過程中所參與的實際項目形態迥異，很難做到遐邇一體。因此，部分已出版教材在內容編排上雖然以任務為導向，卻無法真正實現活頁式教材內容上的”活”，也未在教學過程中將真技能、真思想融入，更未體現校內學習場與校外實踐場的雙場域融合。為使學生順利實現”到崗即入崗”，教材編寫的重點可在現場真技能和實習活案例上進行突破。
鑒於此，本書在調研跟崗實習現狀的基礎上，結合作者多年實習指導經驗和現場施工經驗，以學生為中心，以工作任務為導向，側重崗位技能增值，構建了崗位技能關鍵點與跟崗實習活案例的統一體系，將工程思維和施工方法融入，將”立德樹人、課程思政”有機融合到教材中，提供了豐富、實用和契合現場施工的實習任務，體現了實習成果的針對性、多樣性和靈活性，*終實現教材內容展現”靈活”、教材使用”靈活”，利用學習成果導向法將知識”變活”。
本書共分為十大模塊：跟崗實習認知、工程概況認知、建築工程劃分及質量驗收、施工場地佈置、土方工程施工、樁基工程施工、鋼筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、砌體工程施工。模塊1”跟崗實習認知”重點引導學生理解實習目標和工作崗位職責，做到有的放矢，打好崗課融通基礎。模塊2至模塊10依據現場主要施工內容進行編寫，每個模塊按”學習情境描述—學習目標—工作任務—工作準備—工作實施—評價反饋—拓展思考題—學習情境相關知識點”的體例進行編寫，讓學生在結合實習項目完成崗位任務中理解建築工程施工關鍵技術點，做到理論與實踐的融通，切實提高學生的建築工程施工能力。
本書編寫團隊中的老師均為跟崗實習課程的教學教師，具有多年的識崗實習、跟崗實習及頂崗實習指導經驗。編寫團隊中的中國十七冶集團有限公司陳醒明高級工程師作為項目負責人主持過多項大型工程建設，曾榮獲2014年度全國工程建設優秀項目經理稱號，編寫團隊中的青島地質工程勘察院（青島地質勘查開發局）李明和管洪博工程師，主持承擔過許多具有代表性的工程項目，上述人員工程經驗豐富，專業技術過硬，參與了教材的開發和建設，為學生的跟崗實習提供了現場和技術支持。
本書的特色在於緊密地將崗位真技能與實習活案例融為一體，教材形式和內容注重”活”，主要體現在：教材內容表述方式”靈活”、信息化資源更新”靈活”、教材內容展現”靈活”、教材內容補充”靈活”、學習收穫補充”靈活”、教材使用”靈活”，利用學習成果導向法將知識”變活”。
本書的編寫響應了國家的《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》，適應了”以人為本、能力為重、質量為要、守正創新”的時代要求，對於培養大學生的建築工程技術施工崗位能力具有重要意義，對於提高閱讀者的現場施工管理能力具有積極作用。
本書是江蘇省高等教育教學改革研究課題(2019JSJG487)、江蘇高校”青藍工程”、中國特色高水平高職專業群教材立項建設的研究成果，是作者多年從事實習指導、深入教學研究的實踐總結。本書在編寫過程中參考了一些資料，作者在此表示由衷的感謝。
本書可作為高校建築大類相關專業的企業實習教材，也可為現場施工管理者和個人提供現場施工技術指導。
由於作者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請讀者、同行、專家批評指正！

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