上接戰略下接績效-培訓就該這樣搞 (十周年升級版) 田俊國 9787513946957 【台灣高等教育出版社】

Name: 上接戰略 下接績效-培訓就該這樣搞 (十周年升級版) 田俊國 9787513946957 【台灣高等教育出版社】
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書名：上接戰略下接績效-培訓就該這樣搞 (十周年升級版)
ISBN：9787513946957
出版社：民主與建設
著編譯者：田俊國
叢書名：易明賦能系列叢書
頁數：226
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1682739
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編輯推薦

你的企業是否需要培訓？你的企業是否曾經做了很多培訓卻苦無效果？你是否曾經有過怎樣才能做好培訓的困擾？老生常談的培訓，究竟應該怎樣搞？本書將對這些問題一一解答，作者通過用友大學成功的經驗，提出培訓應該上接戰略下接績效的核心觀點，總結出可以落地執行的培訓方法，讓培訓部門的處境不再尷尬，讓培訓為企業發展做出應有的貢獻。

內容簡介

業務部門任務完不成，就會抱怨培訓不夠；培訓部門忙前忙后組織培訓，業務人員又不積极參与。等到年底總結時，培訓部門便成為受氣包，企業培訓由此陷入惡性循環培訓到底應該怎麼做？本書作者田俊國先生認為，企業應該做「上接戰略下接績效」的培訓。首先，把准業務部門的脈，搜集一線案例，根據實際需求研發培訓課程。之後，把建構主義作為培訓的主導思想，用五星教學法打造精彩培訓課堂推廣行動學習，使培訓成為一種工作方式。最後，聘用業務骨幹和高級管理者當講師保證培訓緊貼業務，真正做到從實踐中來到實踐中去。本書為十周年升級版，作者對內容進行了大刀闊斧的修訂。在原有內容基礎上，結合新時代企業發展培訓需求，提出了諸多深入淺出、切實可行的新培訓思路，給讀者提供最新的「上接戰略下接績效」策略和建議。

作者簡介

田俊國，用友網路科技股份有限公司副總裁，用友大學校長，中歐EMBA，高級工程師。曾在數家知名IT企業擔任過研發部經理、首席顧問、銷售總監、高級企劃經理、分支機構總經理等職務。 2008年起全面主持用友大學工作。幾年來，堅持「上接戰略、下接績效」的培訓路線，在建構主義教學思想、精品課程開發方法、五星教學、行動學習、講師培養、培養體系建設等方面做了大?探索和創新性實踐。用友大學以其專業、創新、實戰的優勢贏得了社會的廣泛認同。田俊國先生有雄厚的業務背景和專業管理經驗，在企業戰略規劃與商業模式、中高層領導力、大項目銷售等領域有較深研究和實踐，現主要致力於建構主義教學實踐和中高端領導力的培養。其著作《上接戰略，下接績效：培訓就該這樣搞》、《精品課程是怎樣煉成的》在業界熱銷。

推薦序一用友網路科技有限公司董事長王文京
推薦序二《商業評論》主編顏傑華
推薦序三招銀大學原總經理羅開位
推薦序四北京大學企業與教育研究中心主任、博導吳峰
再版前言
前言（第一版）
第一章做上接戰略下接績效的培訓
一、培訓如何上接戰略
1 以崗位勝任力模型為中心的培訓模式或將破產
2 培訓是企業戰略轉型的有效手段
3 與戰略不搭界的培訓無效果
4 培訓是管理者的重要職責
5 企業大學是企業變革的助推器
二、如何讓培訓出績效
1 與業務計劃一致
2 站立越高，價值越大
3 緊貼業務的課程開發
4 課程內容聚焦業務需要
5 微行動學習保證培訓落地
6 講求實效的課堂培訓
7 課後持續強化和學員交流
三、對員工進行系統性的培養
1 在挑戰性任務中快速成長
2 社會關係助力成長
四、企業內訓的四贏三閉環
1 第一個閉環：學生從知到行
2 第二個閉環：老師在學生的改變中實現教學相長
3 第三個閉環：組織因學生改變得到績效提升
第二章精品課需要精雕細琢
一、精品課是這樣開發出來的
1 編故事、拍視頻——第一門精品課「績效管理」
2 沙盤模擬——第二門精品課「策略銷售」
3 開始摸索出套路——第三門精品課「捍衛尊嚴」
4 精品課次第出爐
二、什麼才是精品課
1 精品課必備的五要素
2 內容如何緊貼業務
3 講師要會煮「石頭湯」
三、精品課需要持續打磨
1 確定對象：明確課講給誰
2 搜集內容：學會主題閱讀
3 梳理結構：不要成為別人思想的跑馬場
4 內容好，還要表達形式好
5 過程設計符合「學習心電圖」
6 精雕細琢，持續打磨
四、課程開放的最高境界：高質高效持續迭代
1 精品課程也可以敏捷開發
2 課程是互動腳本
3 磨課也是磨老師
第三章建構主義，給人力量
一、馴獸、砌牆、澆花，你選哪一種？
1 馴獸主張
2 砌牆主張
3 澆花主張
4 冰山下的不同
二、不一樣的教學主張
1 世界是感知的世界
2 學習是學員主動完成的過程
3 教師的作用就是幫助學生思考
4 建構效果可以隨時評價
三、建構主義，愛你沒商量
1 建構主義到底怎麼用
2 案例一：一次共同建構的高管沙龍
3 案例二：建構主義救了場
4 案例三：經理與專家夏令營上的建構
四、三招教你成為建構主義講師
1 抽身——老師要忘掉自己的身份
2 情境——只給情境，無需答案
3 提問——幫助學員思考
五、建構主義思想精髓與靈活運用
1 教學的關鍵是對話與創造
2 善留白的是高手
3 永遠與學生共同學習
第四章五星教學，讓課堂更精彩
一、理論先行，實踐才有根基
1 加涅的主張稍顯煩瑣
2 梅里爾的改進最實用
二、五星教學與認知規律契合
1 根據人的認知特點設計教學過程
2 八步學習法交替調動左右腦
三、「五星」課堂如何設計
1 三句話道破五星教學的精髓
2 問題是最好的課程嚮導
3 讓學員研討與點評
4 五星教學演繹幸福課堂
四、五星教學需要大?實踐
1 領導力培訓貴在啟發與反思
2 銷售員培訓要實踐
五、五星教學的融會貫通
1 大?在實踐中發展
2 問題導向無比重要
3 轉化才是硬道理
第五章行動學習，讓培訓成為一種工作方式
一、行動學習在用友
1 培養內部催化師
2 20 10年夏令營一鳴驚人
3 持續創新與深化應用
4 連續三年不同形式的強化
5 成為工作方式服務社會
二、行動學習普及的方法與步驟
1 簡單、有效、可複製
2 推動行動學習的六步驟
三、行動學習是解決問題的利器
1 從問題到解決方案的一般策略
2 行動學習的基本原理
3 學習在過程中悄然發生
四、為行動學習續命
1 把行動學習的根系培育成鬚根系
2 微行動學習更有威力
3 狀態不對，套路白費
第六章好講師是「拍磚」拍出來的
一、專職講師培養的「三駕馬車」
1 績效考核
2 師資交流會
3 課程評審會
4 「三駕馬車」自動運行
5 專職講師的選拔
二、專業講師培養三階段
1 起航計劃
2 騰飛計劃
3 大師計劃
三、打造組織學習生態
1 管理者當內訓師的深遠意義
2 做高潛人才的精神家園
四、講師的六項精進
1 付出不亞於任何人的努力
2 要謙虛，不要驕傲
3 要每天反省
4 活著，就要感謝
5 積善行、思利他
6 忘卻感性的煩惱
五、內訓師的能力與素質
1 內訓師的不可替代性
2 培養專家級內訓師
第七章「上接戰略下接績效」是永恆主題
一、學習力是企業的終極競爭力
1 企業的前途主要看兩個人的學習力
2 2 %的精英群體帶動剩餘98%的人
3 企業學習需要雙向
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