教育現代化視域下社區教育供給研究丁海珍 9787309175141 【台灣高等教育出版社】

Name: 教育現代化視域下社區教育供給研究 丁海珍 9787309175141 【台灣高等教育出版社】
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書名：教育現代化視域下社區教育供給研究
ISBN：9787309175141
出版社：復旦大學
著編譯者：丁海珍
頁數：208
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1682308
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內容簡介

本書著眼于對教育現代化的思想認識和理論自覺，將社區教育供給置於中國式教育現代化的整體發展戰略和全民終身學習的總體發展框架，以理念提升（公平性－均衡性－高質量）、制度重構（法治化－開放性－治理能力）、物質基礎（專業化－信息化－個性化）為目標探究社區教育供給發展，系統回答了「教育現代化發展對社區教育提出的新要求和新需求」「社區教育供給面對現代化要求存在哪些問題以及產生問題的原因」「社區教育供給現代化發展的路徑與策略」等問題，在典型問題中回應社區教育供給的時代之問和人民之問，為加快建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國貢獻智慧和力量。本書適合廣大經濟、管理、社區教育類師生閱讀。

作者簡介

丁海珍，女，1981生，華東師範大學教育博士，上海開放大學航空運輸學院、長寧區業餘大學（社區學院）副教授。長期從事社區教育、成人教育工作與研究，開展了十多項上海市教委社區教育實驗項目，多項全國及上海市級課題研究，擔任上海終身教育研究會社區教育專業委員會副主任兼秘書長，在中文核心期刊發表論文十余篇，參与《社區數字化學習支持服務體系研究》《社區數字化學習資源建設研究》等多部專著的編著工作。

第一章緒論
第一節中國式教育現代化的時代要求
第二節社區教育供給側改革的發展訴求
第三節人民群眾豐富且多元的現實需求
第四節社區教育供給研究的理論追求
第二章社區教育供給現代化發展的理論基礎
第一節教育現代化發展的相關理論
一、我國教育現代化的內涵
二、我國教育現代化的歷史演進
三、我國教育現代化的時代指向
第二節公共產品理論與社區教育准公共產品屬性分析
一、公共經濟學的理論框架
二、公共產品理論的核心觀點
三、社區教育准公共產品屬性分析
第三節新公共服務理論與社區教育公共服務屬性分析
一、新公共服務理論的理論框架
二、新公共服務理論的核心觀點
三、社區教育公共服務屬性分析與供給選擇
第四節社區教育供給性質分析
一、社區教育公共服務或公共產品性質
二、社區教育供給的現代化性質
第五節社區教育供給與教育現代化的關係框架
一、教育現代化與社區教育供給的理論解構
二、社區教育供給現代化發展的邏輯框架
第三章基於政策文本分析的社區教育供給現代化的發展指向
第一節設計與分析
一、文本選擇
二、研究方法與工具
三、研究結果及分析
第二節我國社區教育供給的歷史演變
一、社會力量共同參与的社區教育供給起步階段（1986—1999年）
二、以規模擴張為主的社區教育規範供給階段（2000—2015年）
三、以內涵提升為主的社區教育多元供給階段（2016年至今）
第三節不同階段社區教育供給政策演變的邏輯
一、現代化理念：供給服務對象從青少年拓展到各年齡、各類型的人群再到社區治理
二、現代化治理：供給主體從民間力量供給到政府主導供給再到多元供給
三、現代化內容：社區教育供給能力從規模擴大的外延式供給到完善體制的內涵式供給發展
第四節教育現代化視域下社區教育供給發展的未來展望
一、以堅持人民立場為根本的基本社區教育供給政策話語
二、以高質量發展為目標的社區教育供給政策價值取向
三、以多元化治理為核心的社區教育供給政策執行環境
第四章基於實證分析的社區教育供給現狀研究
第一節社區教育供給主體視角的實證研究
一、社區教育供給主體的樣本情況分析
二、社區教育供給的政策日益完善但執行不足
三、社區教育供給主體日益多元但協同不暢
四、社區教育供給內容豐富但精度不夠
五、社區教育信息化穩步發展但智能化不足
六、社區教育供給模式的深度不強
七、社區教育供給保障有力但系統性不強
第二節學習者滿意度視角的實證研究
一、社區教育宣傳工作還不足
二、社區教育參与度有待提升
三、個體需求仍以休閑娛樂為主
四、社區教育課程仍以老年群體為主
五、社區教育品牌建設不夠
六、社區教育參与形式多樣性不足
七、社區教育數字化學習資源尚不充分
第三節社區教育評價視角的分析研究
一、社區教育的督導體系不夠完善
二、社區教育供給評價主體較為局限
三、社區教育供給評價未成體系
四、社區教育監測結果運用深度不足
第五章教育現代化視域下社區教育供給面臨的困境及原因分析
第一節我國社區教育供給面臨的困境
一、主體困境：多元主體協同供給能力不足
二、結構困境：社區教育供需匹配失衡
三、方式困境：多樣化供給的積極性不足
四、質量困境：社區教育供給水平亟待提升
第二節我國社區教育供給現代化發展困境的原因分析
一、理念滯后：社會對社區教育供給價值認知不足
二、制度缺位：社區教育供給缺乏有力保障
三、機制缺陷：社區教育協同供給效能不佳
第六章社區教育供給機制的國際經驗分析與借鑒
第一節北歐民眾教育供給的經驗與啟示
一、基本經驗
二、主要啟示：強調自主、自助、自治
第二節日本社會教育供給的經驗與啟示
一、基本經驗
二、主要啟示：強調立法保障和法制化
第三節美國社區教育供給的經驗與啟示
一、基本經驗
二、主要啟示：強調針對不同人群構建供給完善的體系
第七章教育現代化視域下完善社區教育供給的對策
第一節供給模式：基於政府主導的多元主體協同供給
一、重視政府在社區教育供給中的引導和協調作用
二、發揮市場在社區教育供給中的重要推動力量
三、拓展社會組織在社區教育供給中的空間
四、喚醒社區居民參与社區教育供給的意識
第二節供給結構：基於高效治理的社區教育精準供給
一、供給主體結構優化：增強社區教育供給協同化的內生動力
二、供給內容結構優化：提升社區教育供給現代化的能級水平
三、供給形式結構優化：推進社區教育供給現代化的數字治理
第三節供給質量：基於體制重塑的社區教育供給保障
一、以
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