商法 (第七版) 趙萬一 9787300331768 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
趙萬一，1963年4月生，山東巨野人。《現代法學》主編，曾任西南政法大學民商法學院院長。民商法學科帶頭人，教授、博士生導師，兼任中國民法學研究會學術委員會副主任、 中國法學會商法學研究會副會長，主要研究領域為民商法基本理論和公司法、證券法、競爭法。獨立完成的專著有：《證券法的理論與實務》（1991年），《中國競爭保護法律問題研究》（1996年），《商法基本問題研究》（2002年），《民法的倫理分析》（2003年）。主編教材有20餘部，先後在《中國法學》《法學研究》《現代法學》等雜誌發表論文約80篇。

目錄

目 錄
第一編 商法總論
第一章 商法概述 3
第一節 認識商法 3
第二節 民商合一體例下商法的法律地位 8
第三節 商法的適用 11
第二章 商事主體制度 16
第一節 商事主體概述 16
第二節 商事主體的基本類型 18
第三節 商中間人與商輔助人 23
第四節 商業名稱 26
第五節 商事登記制度 31
第三章 商事行為制度 39
第一節 商行為概述 39
第二節 商事代理 42
第三節 營業轉讓 44
第四節 商事帳簿 46
第二編 公司法律制度
第四章 公司法概述 53
第一節 公司的概念 53
第二節 公司的類型 55
第三節 公司的能力 58
第四節 公司的法律人格 61
第五章 公司設立制度 66
第一節 公司的設立 66
第二節 發起人 71
第三節 公司的章 程 73
第六章 公司資本制度 78
第一節 公司資本的概念和意義 78
第二節 公司資本形成制度與公司資本原則 80
第三節 股東出資制度 83
第四節 增資與減資 88
第七章 公司治理 92
第一節 公司治理概論 92
第二節 公司機關 96
第三節 高級管理人員 102
第四節 公司決議訴訟 104
第八章 公司的變更與終止 107
第一節 公司變更 107
第二節 公司終止 113
第三編 非公司制企業法律制度
第九章 個人獨資企業法律制度 125
第一節 個人獨資企業法概述 125
第二節 個人獨資企業的法律界定 128

精彩書摘
第七版序言
商法學教材的使命和擔當
教材作為學科專業性知識傳授的主要載體，在學生對學科基礎知識的概括承受過程中具有十分重要的地位:不但對學生基礎知識的浸潤和知識結構的塑造影響甚大，而且對學生認知視野的拓展和思維方式的培養起著其他知識載體無可替代的重要作用。按照我的理解，教材的使命主要在於對既有知識的總結和傳承，並盡可能地將本學科的發展演變過程和規律，本學科的獨特研究對象和獨立存在價值，本學科的外延、內涵及知識集成，本學科的歷史貢獻、時代使命及發展趨勢等用簡練概括的語言呈現出來，因此教材的要求不是高深、專業和與眾不同，而是全面、準確、精煉;教材的作用也並非立一家之言，而是將通識性的知識、共識性的概念和結論有效傳遞給尚未系統接受過專業訓練的學生，以起到傳道、授業、解惑的作用。編寫這樣一本既能夠濃縮和概覽商法的基本知識同時又具有一定方便實用性的商法學教材一直是我孜孜以求的夢想。機緣巧合，在2001年的一次聚會中，時任中國人民大學出版社法律分社社長的李文彬女士言及準備策劃出版一套面向21世紀的法學系列教材，並提出了編寫這套教材的一些基本思路、設想和要求。這些設想和要求與我對教材的理解高度吻合，因此我非常爽快地接受了邀請，同意擔任《商法學》的主編。隨後我和李文彬女士詳細商討了《商法學》的編寫細節 、編寫要求和編寫特點，並主動請纓提供《商法學》的寫作樣稿。接到任務後，我很快搭建了寫作班子，邀約中南財經政法大學的雷興虎教授、西南財經大學法學院的高晉康教授、杭州商學院（現為浙江工商大學）法學院的阮贊林教授擔任副主編，並確定了寫作大綱及分工。在寫作過程中，一方面，我們嚴格恪守教材編寫的基本原則和要求，注重體系的穩定性、結構的連貫性、內容的簡約性、表達的規範性、概念的準確性和邏輯的嚴密性;另一方面，充分考慮商法本身的特殊性，並嘗試在編寫體例和內容表達方面有所突破和創新，以強化學生對商法學科的基礎地位與特殊價值取向的認知和認同。相對于其他學科來說，商法學的最主要特點是直接將市場經濟關係作為調整對象，而市場經濟關係具有高度的複雜性和強烈的趨新性，與此相適應，商法教材既要在體系上秉持一定的開放性，又要在內容上體現與時俱進的變動性。而對教材的基本要求是範圍的確定性、體系的完整性、內容的穩定性。因此，如何使以確定性、完整性和穩定性為特質的教材盡可能容納紛雜多變的市場經濟主體和市場經濟活動，既是考驗教材編寫者經驗和智慧的試金石，也是評價教材是否達到預期目標的重要指標。在寫作過程中我們一方面要求嚴格界定商法學的研究對象和研究範圍，最大限度地厘清商法和其他法律部門的關係，儘量避免與其他學科的教材產生內容的交叉和重複;另一方面注意妥善處理教材的理論性和應用性之間的關係，突出教材的穩定性特點和通識性要求，淡化教材的法律解釋化傾向，儘量避免將大量操作性規範直接植入教材之中。
值得欣慰的是，我們對教材編寫的一些探索不但得到學界的肯定，為此後許多教材所爭相效仿，而且得到眾多同仁和廣大師生的關注和好評。特別是歷經多次修訂後本教材日臻完善，不但社會影響力和美譽度不斷提升，而且社會認可度越來越高。據中國人民大學出版社提供的數據，自本教材第一版於2003年2月出版以來，先後有百餘所高等學校選用本教材為必修課教材，各版次累計印數已超過10萬冊。對商法學這樣一門既非主流性也非基礎性的專業性學科的教材而言，能取得這樣的成績實屬不易。我們認為，本教材取得某種成功的原因並非本教材有多少重大理論創新，而是本教材的編寫體例和主要內容比較符合本科生的學習需要。在此我既對採用本教材的各教學單位的師生表示衷心感謝，同時也對本教材的編寫和編輯團隊的辛勤付出表示崇高的敬意。當然，由於商法調整對象的分散性和內容的複雜性，雖經我們不懈努力，但本教材在體系的完整性和內容的準確性上仍存在這樣那樣的問題，為此我們非常感謝使用者對我們的接納和包容，同時也感謝部分使用者對本教材所提出的一些很好的修改意見和建議，這些意見和建議大多體現在本教材的訂正、補充和完善中。
歷史的車輪滾滾向前，進入新時代，整個社會均需直面百年未有之大變局的衝擊:一方面，令人目不暇接的新技術及其應用不斷刷新人類對社會的認知;另一方面，愈演愈烈的新保守主義思潮和反全球化傾向，不但為未來發展增加了眾多不確定，而且在很大程度上正在改變著傳統的社會結構、社會發展模式和社會發展理念。這些發展變化既會映射到社會演進的方向和頻次上，同時也會影響到社會科學的研究內容、研究方法、研究手段和研究目的的迭代與升級。正是在這一背景下，習近平總書記在2016年5月17日召開的哲學社會科學工作座談會上要求社會科學研究以我國實際為研究起點，以提出具有主體性、原創性的理論觀點為引領，以構建具有自身特質的學科體系、學術體系、話語體系為目標，創建具有中國特色的

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