與書為伴-來自家庭的兒童閱讀劄記 盧春豔 9787566623751 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
盧春豔，河北大學期刊社編審，親子閱讀倡導者和實踐者，出版圖書《為愛閱讀》。
劉語暢，一個熱愛閱讀，喜歡繪畫的小小少年。

目錄

一年級
寫給即將上學的你
一、好童書光芒萬丈
——”蹦蹦跳跳的故事”系列叢書
二、風從笑聲來
——”貓的風工廠”系列叢書
三、你會寫明天的日記嗎？
——”晴天有時下豬”系列叢書
四、鬼故事也可以這樣有趣
——”吸墨鬼”系列叢書
五、小學生專屬的探案故事
——”大偵探福爾摩斯”系列叢書
獨立閱讀從橋樑書開始
二年級
坦誠相待
一、每個孩子都該被溫柔以待
——重讀《窗邊的小豆豆》
二、羅爾德-達爾：一呼百應的孩子王
三、長篇閱讀從《綠野仙蹤》開始
四、令孩童著迷的生活
——”梅倫迪四姐弟”系列叢書
五、來自大自然的生動報道
——比安基《森林報》
孩子癡迷漫畫書怎麼辦？
三年級
孩子，能夠陪伴你長大是一種幸福
一、質樸之作
——”小木屋”系列叢書
二、舉重若輕的愛之書
——《愛德華的奇妙之旅》
三、成為”哈迷”是一種什麼感覺？
四、科學超有趣
——”可怕的科學”系列叢書
五、帶著書籍去旅行
聽書是讀書嗎？
四年級
友誼天長地久
一、永恆的經典
——《不老泉》
二、聽入迷的故事
——”怪醫杜立德”系列叢書
三、別樣的生命教育
——《馬提與祖父》
四、不一樣的魔法世界
——J K 羅琳《平安小豬》
五、”貓迷”讀”貓書
愛讀就一定會寫嗎？
——關於閱讀與寫作的問題
五年級
疫情之下，見字如面
一、生活在書中
——《沐陽上學記》
二、由《長安三萬里》引發的江湖閱讀
三、經典的另一種演繹
——從《柳林風聲》到《蛤蟆先生去看心理醫生》
四、學習講方法
——”寫給兒童的高效學習力打造計劃”叢書
五、你應該知道的腦科學知識
——《我的大腦好厲害》
名著到底應該怎麼讀？
六年級
運動讓人快樂
一、重溫《騎鵝旅行記》
二、通識教育的神輔助
——”半小時漫畫”系列叢書
三、”費曼學習法”以及費曼本人
四、助力心智成熟
——《墨菲定律》
五、獻給遊移不定的少年
——”十四歲懂社會”系列叢書
數智時代兒童閱讀何去何從
寫在最後的感謝

精彩書摘
《與書為伴：來自家庭的兒童閱讀劄記》：
仔細讀過後發現了這本書的魅力，它就像兒童文學長河中一塊美麗的鵝卵石，即使經歷了時間的洗禮依然散發著質樸之光，每一個讀過它的人都會感謝曾經擁有過這樣一塊樸素又真誠的石頭。
書中主要講述了勞拉一家從大森林遷徙到草原上，在那裡定居下來的故事。建木屋、鑿水井、耕種、打獵，勞拉的父母靠自己的雙手和辛勤的汗水開拓了美好家園。同時他們也經歷了一系列的考驗：饑腸轆轆的狼群、來勢洶洶的熱病、兇險的草原大火、陌生的印第安人等。整本書沒有離奇跌宕的情節，也沒有華麗的語言辭藻，作者似乎只是在詳細地敘述和描寫一種生活，一種她親身經歷的生活。這就像是一個年邁的長者打開被時光塵封的記憶，給我們講述一個久遠的故事。
精讀完《草原上的小木屋》後，我和女兒在茶餘飯後會樂此不疲地討論，比如一想到那些貿然闖進勞拉家的印第安人竟然穿著臭鼬皮，我們就不禁哈哈大笑；小孩子還記住了勞拉的爸爸鑿井的時候用燃燒的蠟燭檢測地下氣體的方法；而年幼的小勞拉竟然特別想要一個印第安小嬰兒。對於小孩子來說，對一本書的喜愛最鮮明的表現就是記住了書中有趣的情節 。
一次我問小朋友：”寶貝兒，你想在大草原上生活嗎？”“當然想啦——不過——那我得有個像樣的爸爸才行！”正在吃飯的爸爸愣愣地放下了筷子，似怒似嗔地說：”我怎麼就不是像樣的爸爸了？”女兒立刻反問：”那你會打獵嗎？你會建壁爐嗎？你會造搖椅嗎？你會鑿井嗎？”爸爸一下子就噎住了。看著爸爸的囧樣，我大笑了半天。確實，書中充滿了對父母的敬仰和愛戴之情。勞拉的爸爸樂觀、堅韌，是一個有著美好夢想、無窮的勇氣和堅強意志的人，他心中有家有愛有責任，他能在狼群中全身而退，能在草原大火中保全一家人的生命財產。他不僅有各種各樣的技能，還會拉小提琴，正是在爸爸的琴聲陪伴下孩子們度過了無數美好的夜晚。勞拉的媽媽溫柔、善良又勤勞。在物資極度匱乏的情況下，她也會想方設法做各種好吃的，她能縫製漂亮的衣服，她把家裡的一切都打理得井井有條。儘管在遷徙和定居下來的過程中勞拉一家遭遇了很多的意外挫折、艱苦挑戰，但是溫暖、和諧、相互扶持的家庭氛圍卻永遠圍繞著他們。這也是最打動讀者的地方。
這本書另外一個比較突出的特點就是真誠細膩的敘事筆法。比如勞拉的爸爸搭建小木屋的過程，書中用了一整個章 節 來進行描述，從拉木頭到鑿凹槽，從建牆到搭屋頂，非常細緻。越深入閱讀越會發現那些細節 的刻畫，絕不是坐在書桌旁僅僅靠想像就能寫出來的，更多的應該是來自作家真真切切的生活經驗。關於這一點，不懂文學法則的小孩子也能感覺得到。一次小朋友寫日記，我提醒她，不能寫成流水帳，要有選擇地重點寫。沒想到她嘌了我一眼說：”我覺得就應該像‘小木屋’那樣儘量寫得細緻一些。”好吧，這個小朋友的評價總能直擊要害，她甚至覺得循著書中的方法我們也能建造一座小木屋。這就是真誠的文學作品帶給讀者的真摯感受。
看完這本《草原上的小木屋》，我和孩子都覺得不過癮，於是買來了”小木屋系列”全套書，一共九本。我看電子書，小朋友看紙質書。我是按照順序一本一本仔細讀的，小朋友比較隨意，她翻起哪本覺得有意思就會先看哪本，所以有時候她老是給我劇透：在《大森林裡的小木屋》中勞拉的媽媽竟然拍打了一隻大黑熊；在《梅溪岸邊》中有一個叫內莉的女孩兒老是嘲笑勞拉姐妹；在《銀湖岸邊》中勞拉的姐姐失明了，那只叫傑克的老狗也死了；在《草原上的小鎮》中勞拉15歲就當上了教師；《漫長的冬天裡》勞拉他們竟然經歷了整整七個月的暴風雪
這套具有自傳性質的小說講述的是一個人的成長史。在跟隨家人不斷遷徙的過程中，不諳世事的小姑娘勞拉最終成長為一個吃苦耐勞、勇挑家庭重擔的成熟女性。當然，很多研究者在談論小木屋系列時都會提到這部著作通過家庭生活的細節 記錄了美國西進運動的歷史，也反映了堅毅的拓荒精神。文學作品作為時代的產物，當然會有時代的印痕，但是這套書能超越民族的差異、風俗的不同而得到不同國家幾代人的喜愛。最根本的原因在於它通過生存的真實、生命的勇敢以及生活的溫暖，展現了一種樂觀向上、勇於開拓、堅韌不拔的精神。
這套書的作者勞拉 英格斯 懷德是一位傳奇人物，她沒有高深的學歷，沒有受過嚴格的寫作訓練，65歲才開始寫作。她根據自己的成長經歷寫成的”小木屋”系列被翻譯成多種文字，成為全球幾代人共讀的兒童文學經典。從勞拉的經歷可以看出，相比於遊刃有餘的寫作技巧，真誠的書寫和波瀾壯闊的生活更能塑造優秀的文學作品。

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