大學語文 王豔冰 趙倩 史慧 9787122446664 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
《大學語文》以培養高職學生人文精神和綜合素質為目標，融人文性、審美性和實用性於一體，旨在引導學生品讀經典詩文、尋找文化基因、樹立文化自信。全書共分三個部分：第一部分中國古典文化與文學，採取以史為綱、突出經典的編寫思路，具體包括文明伊始、先秦原典、秦漢燦爛、魏晉風度、盛唐詩音、兩宋詞韻、元曲芬芳和明清餘韻；第二部分中國現代文學，由詩歌、小說、散文和戲劇組成；第三部分應用文寫作，注重應用寫作能力的培養，包括應用文寫作概述、事務文書寫作、黨政機關公文寫作及日常文書寫作。
本書既可作為高等職業院校大學語文課程教材，也可作為社會讀者的閱讀參考書。

作者簡介
王豔冰，盤錦職業技術學院基礎部中文教研室主任、教師，從事語文教學工作十餘年，主講《大學語文》、《應用寫作》、中職《語文》等課程。盤錦職業技術學院教學專家組成員，校級有效課堂認證專家。主持省、市級課題6項，編寫教材5部，出版專著1部，發表學術論文10餘篇。

精彩書評
無

目錄

第一部分 中國古典文化與文學
第一章 文明伊始
概述2
神話傳說4
漢字起源7
第二章 先秦原典
概述 12
《詩經》四首 14
《楚辭》二首 19
《老子》二章 25
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐/《論語》 26
生於憂患，死於安樂（節 選）/孟子 29
逍遙遊（節 選）/莊子 31
第三章 秦漢燦爛
概述 36
諫逐客書/李斯 38
鵩鳥賦（有序）/賈誼 42
鴻門宴/司馬遷 44
大學（節 選）/《禮記》 48
樂府民歌二首 50
《古詩十九首》二首 52
第四章 魏晉風度
概述 55
建安詩歌三首 58
正始詩歌二首 62
陶淵明詩歌三首 63
西洲曲/佚名 66
第五章 盛唐詩音
概述 68
送杜少府之任蜀州/王勃 70
春江花月夜/張若虛 71
過故人莊/孟浩然 72
白雪歌送武判官歸京/岑參 73
蜀道難/李白 75
石壕吏/杜甫 77
觀刈麥/白居易 79
賈生/李商隱 80
泊秦淮/杜牧 81
第六章 兩宋詞韻
概述 83
浣溪沙/晏殊 85
踏莎行/歐陽修 85
八聲甘州/柳永 86
定風波/蘇軾 87
鵲橋仙/秦觀 88
蘇幕遮/周邦彥 89
永遇樂/李清照 90
滿江紅/嶽飛 91
水龍吟登建康賞心亭/辛棄疾 92
揚州慢/薑夔 93
第七章 元曲芬芳
概述 95
竇娥冤（節 選）/關漢卿 98
漢宮秋（節 選）/馬致遠 102
西廂記（節 選）/王實甫 106
梧桐雨（節 選）/白樸 113
第八章 明清餘韻
概述 117
溫酒斬華雄/羅貫中 118
智取生辰綱/施耐庵 121
竇氏/蒲松齡 125
寶玉挨打/曹雪芹 128
俞伯牙摔琴謝知音/馮夢龍 132
嚴監生之死/吳敬梓 138
第二部分 中國現代文學
第九章 詩歌
概述 141
你是人間的四月天——一句愛的讚頌/林徽因 142
再別康橋/徐志摩 143
一句話/聞一多 144
雨巷/戴望舒 145
第十章 小說
概述 147
阿Q正傳（節 選）/魯迅 148
駱駝祥子（節 選）/老舍 151
小二黑結婚（節 選）/趙樹理 155
第十一章 散文
概述 157
少年中國說/梁啟超 159
記念劉和珍君/魯迅 163
我的母親/老舍 166
背影/朱自清 169
第十二章 戲劇
概述 171
獲虎之夜/田漢 172
壓迫（節 選）/丁西林 186
第三部分 應用文寫作
第十三章 應用文寫作概述
第一節 應用文的概念與發展歷程 191
第二節 應用文的種類與特點 193
第三節 應用文寫作的基本要素 196
第四節 應用文寫作技能的培養 205
第十四章 事務文書寫作
第一節 計劃 208
第二節 總結 212
第三節 調查報告 217
第四節 簡報 224
第十五章 黨政機關公文寫作
第一節 黨政機關公文概述 229
第二節 通知 233
第三節 通報 236
第四節 請示 240
第五節 函 242
第十六章 日常文書寫作
第一節 條據類文書 247
第二節 求職類文書 250
第三節 啟事類文書 252
第四節 演說類文書 256
附錄 黨政機關公文處理工作條例 262
參考文獻 268

精彩書摘
全書共分三個部分：第一部分中國古典文化與文學，採取以史為綱，突出經典的編寫思路，具體包括文明伊始、先秦原典、秦漢燦爛、魏晉風度、盛唐詩音、兩宋詞韻、元曲芬芳和明清餘韻；第二部分中國現代文學，以詩歌、小說和散文組元；第三部分應用文寫作，注重應用寫作能力的培養，包括應用文概述、事務文書、黨政機關公文及日常文書。本書既可作為高等職業院校大學語文課程教學用書，也可作為社會讀者的閱讀參考書。

前言/序言
隨著我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，社會各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，高職教育的人才培養質量也備受社會各界關注。如何培養出適應社會發展需要的高素質人才，是當下高職教育需要認真思考並交出答卷的新課題。
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的歷史文化，源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。以中國歷代經典文學作品為主要內容的大學語文，是中華民族精神文化的重要載體，也是培養高職學生人文素養的重要路徑。
大學語文是高職院校開設的一門必修公共基礎課，主要培養學生漢語語言文學方面的閱讀、欣賞、理解和表達能力，培養高職學生人文精神和綜合素質，幫助學生拓寬視野，尋找精神家園，更好地面對當下和未來，實現人生價值。
結合高職院校辦學定位和學生特點，我們編寫了這本融人文性、審美性和實用性于一體的大學語文教材。本教材分三個部分：第一部分中國古典文化與文學，第二部分中國現代文學，第三部分應用文寫作。本教材具有以下特徵。
一、以史為綱，突出經典
縱觀當前的大學語文教材，或以文體組成教學單元，或以人文主題作為大學語文教材的組元形式，這兩種形式各有其優點。本書在吸收前人教材優點的基礎上，在中國古典文化與文學部分採取以史為綱，突出經典的編寫思路。正如王國維在《宋元戲曲史》的自序中所說：”凡一代有一代之文學：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而後世莫能繼焉者也。”本書第一部分以時間為軸，選取各個時期的經典作品作為課文篇目，以選文、注釋、作者簡介、思考與練習為序佈局安排，旨在凸顯歷史長河中的中國文脈，引導學生品讀經典詩文，傳承文化經典，弘揚中華文化。
二、融思政元素，尋文化基因
大學語文是中華民族文化精神的重要載體。古往今來傳承下來的經典篇章 是大學語文最主要的教學內容，那些古雅的文字中蘊藏著的智慧、仁愛思想、家國情懷、積極的人生追求和思想內涵，在時間的長河中匯入中國人的血脈，成為中國人心靈深處的文化基因。而這正是開展課程思政教育的絕佳素材，可以說，學生學習大學語文的過程，是閱讀人文經典的過程，是思想受到薰陶和啟迪的過程，是尋找文化基因、樹立文化自信的過程。
三、注重寫作實踐，學以致用
應用文寫作主要解決現實工作和生活中的實際問題。本書第三部分從應用文概述、事務文書、黨政機關公文及日常文書四個章 節 精選文種，系統介紹。從知識要點、例文評析、寫作實踐等方面，幫助學生瞭解常用應用文體的性質特點，掌握應用文體的寫作格式和寫作要求，使學生能結合實際寫作日常工作和生活中常用的應用文，學以致用；力圖增強學生服務崗位與社會的能力，提升學生的職場競爭力，實現未來職業生涯的可持續發展。
本書由王豔冰確定編寫原則、內容和體例，並負責全書統稿。具體分工如下：鞏玲玲編寫第一章 、第八章 、第九章 ；史慧編寫第二章 、第三章 、第十一章 ；趙倩編寫第四章 、第五章 、第十章 ；王豔冰編寫第六章 、第十三章 、第十四章 及附錄；田翠翠編寫第七章 、第十五章 、第十六章 ；王澤亞和李嘉懿共同編寫第十二章 。王澤亞和李嘉懿負責資料整理、文字錄入等工作。
在本書編寫過程中，我們參閱了大量的書籍和相關教材，在此向有關人士致以誠摯的謝意。
由於編者水平及時間所限，在編寫過程中一定會存在這樣或那樣的問題，書中存在的不妥之處，懇請讀者給予批評指正。
編者
2024年7月

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