孩子-挑戰 魯道夫.德雷克斯 9787513945455 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
孩子的教育是每個家庭的大事，如何才能教育出尊重規則、承擔責任，又自信自律的孩子？這是很多家長都在思考的問題，同時也是家長們面對孩子時的「挑戰」。為了應對這些「挑戰」，魯道夫·德雷克斯基於兒童心理學知識，提煉出一系列行之有效的教育方法。其核心理念為：在不嚴懲、不縱容孩子的前提下，通過孩子能接受的方式與其建立合作，從而做到與孩子共同成長。
教育孩子就是和孩子一同成長

作者簡介
魯道夫·德雷克斯
兒童心理學家、教育家，現代實踐派兒童心理學的奠基人。于維也納大學獲得醫學博士學位，后與精神病學家阿德勒開展合作。他將阿德勒的精神分析法和個體心理學相互融合，形成獨具個人特色的教育實踐方法，在教育界有著舉足輕重的影響力。
薇姬·索爾茲
註冊護士，魯道夫醫生指導下的父母學習小組的具體負責人，同樣作為媽媽的她注重讓家長們了解教育的原則，而不給出具體的答案和建議。
穆莉，廣西師範大學比較文學與世界文學碩士，翻譯作品有《愛·倫坡短篇小說集》。

精彩書評
如果你跟我一樣有孩子，那麼你應該讀一讀這本書，它徹底改變了我和孩子的關係，讓我和一本書竟然也有了相見恨晚的感覺。
——愛娃的小栗子
在家庭教育中，我一直認為自己可以做到很好，直到孩子越來越難以管教。不過我也是幸運的，朋友推薦了這本書給我，讀完它，我發現之前自己看的那些教育理念的書很多都是錯誤的。幸好，我還沒有太晚遇見它。
——莉莉曬太陽
這本書是從很高的角度去詮釋兒童心理學的，為了讀好這本書，我甚至建了一個群，每天把片段分享到群里，神奇的是，群里的寶媽寶爸看完片段后，全都去買書了
——我是讀書人

目錄
第 一 章 我們當下的困境 1
第 二 章 理解孩子 11
第 三 章 鼓 勵 39
第 四 章 孩子錯誤的目標 63
第 五 章 對懲罰與獎勵的誤解 76
第 六 章 利用自然結果和邏輯結果 85
第 七 章 堅定但不強硬 96
第 八 章 對孩子表達尊重 102
第 九 章 引導孩子尊重規則 108
第 十 章 引導孩子尊重他人的權利 117
第 十 一 章 消除批評，減少犯錯 121
第 十 二 章 保持規律作息 133
第 十 三 章 花時間進行訓練 139
第 十 四 章 贏得合作 146
第 十 五 章 避免給予過度關注 159
第 十 六 章 避免與孩子的權力之爭 166
第 十 七 章 從衝突中退出 178
第 十 八 章 訴諸行動！而不是通過語言 187
第 十 九 章 不能只是「趕蒼蠅」 198
第 二 十 章 慎用取悅的語氣，要有勇氣說「不」 202
第二十一章 不要衝動行事：採取意想不到的行動 210
第二十二章 避免過度保護 217
第二十三章 激勵孩子獨立 224
第二十四章 不要介入孩子打架 233
第二十五章 不為「恐懼」所動 248
第二十六章 管好自己的事 258
第二十七章 不要過於憐憫 272
第二十八章 少提要求，提合理的要求 285
第二十九章 一以貫之，前後一致 290
第 三 十 章 對孩子要一視同仁 296
第三十一章 傾聽！ 302
第三十二章 注意說話的語氣 307
第三十三章 放輕鬆 310
第三十四章 不必太在意某些「壞」習慣 318
第三十五章 一起玩得開心 326
第三十六章 迎接電視的挑戰 332
第三十七章 平等交流，而不是高高在上的說教 337
第三十八章 家庭會議 345
附 錄 1 養育孩子的新原則 351
附 錄 2 案例分析，實際運用 354

前言/序言
我們的孩子表現出的問題正與日俱增，無論是頻率還是強度上，而許多父母根本不知道如何解決這些問題。他們隱約意識到，過去管教孩子的那一套方法對現在的孩子並不適用，可是，除了老一套的法子，他們也無計可施。這些家長可能根本不知道，解決孩子問題的新方法已經出現，並且已經經過了驗證。各種各樣相互矛盾的育兒建議紛至沓來，以至於任何明確的育兒方法都顯得毫無作用，它們沒有為家長指明方向，而是讓家長陷入更深的疑惑。那麼，家長為什麼要相信我們提供的方法呢?
在工作中，我與家長和孩子們打了四十多年交道，由此我可以確信，我們就家庭矛盾所提供的解決方案的確是切實有效的。這些解決方案已經得到了驗證，而驗證它們的實驗室正是我們的家庭諮詢中心。許多家長無師自通，憑自己探索出了一條通向孩子內心的路徑，並且贏得了孩子的配合。可是，他們並不了解為什麼他們應該那樣做，也不明白他們為何能夠取得成功。我們給出的建議都是基於特定的生命哲學觀，基於我們對「人」的概念的獨特定義，這兩者都在阿爾弗雷德·阿德勒及其同事的研究論著中有所呈現。心理學發展的大方向似乎與我們不謀而合。我們既不建議家長採取縱容的態度，也不建議他們懲罰孩子。家長們應該學會如何與孩子的發展之路相契合，比他們有智慧，有能力引導他們，同時不會對他們放任自流，也不會束縛住他們的手腳。
在之前的論文和論著中，我概述了一些處理親子關係的基本原則。那些父母和孩子也貢獻了很多新想法，提供了許多案例，這些案例中的方法論都是切實有效的，這些想法和案例往往是我們這些專業人士都沒有設想過的。我們仍在相互學習，共同研究著這些孩子呈現在整個成人社會面前的普遍問題。
我請薇姬·索爾茲以她自己的行文風格草擬出我們在合作中所依據的原則。這位太太是我們機構好幾個學習小組的負責人，這些學習小組並不會給家長具體的答案和建議，而是讓家長了解處理問題的基本原則。
我們已經仔細討論了所有的論述要點，與此同時，她會以母親的身份用自己的語言方式來論述。畢竟，我們要做的不是向父母教授心理學，而是試著引導他們訂立新的目標，並且提供可實踐的方法。
我相信，在我們的共同努力下，我們一定會圓滿完成我們為自己定下的任務——成為家長的助力。然而，即使是最好的方法，也不可能徹底解決所有的難題和錯誤。新的問題仍在出現，並將持續出現。我們唯有希望，父母能信心倍增，運用知識解決問題，儘管有時候他們並不想那樣做。
對那些家長，我們萬分感激，並且感同身受，我們知道他們希望履行好自己的責任，但往往會遭遇難題，讓他們措手不及。孩子需要培訓，家長亦是如此。這樣的培訓讓家長會以新的方式應對孩子的挑釁，以新的姿態面對孩子，為和諧的親子關係開闢新的路徑。
詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。