*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202307*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:未來能力-創造力和設計力 ISBN:9787509689103 出版社:經濟管理 著編譯者:(意)保拉.貝托拉 (意)瑪齊亞.莫塔蒂 (意)安吉莉卡.萬 頁數:212 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1558525 可大量預訂,請先連絡。 【台灣高等教育出版社簡體書】 未來能力-創造力和設計力 787509689103 (意)保拉.貝托拉 (意)瑪齊亞.莫塔蒂 (意)安吉莉卡.萬 內容簡介 本書對於數字化轉型進行了探討,特彆強調了一個通過為期28個月的歐洲聯合資助項目「DigiMooD for CCls——文化和創意產業數字教學模塊」所獲的經驗,在充分利用物理和數字世界重構未來以及創造新常態的同時,總結未來教學法和數字專業實踐經驗,使之成為創造力和設計力的特徵,併為未來創新實踐和能力培養的國際化作出貢獻。作者簡介 保拉·貝托拉(Paola Bertola),設計博士,米蘭理工大學設計系全職教授,負責協調設計學博士課程。她是過程中的時尚(FIP)研究團體的聯合創始人,也是米蘭理工大學設計學院的教員,她在那裡教授時尚設計學士學位課程和產品服務系統設計碩士學位課程。她的研究重點是「文化密集型」行業中的設計研究、創意流程、設計管理和品牌推廣。她出版過多本國際專著,也是義大利和外國機構和公司的教學研究活動顧問,她在2001年和2011年兩次獲得金羅盤設計獎。目錄 引論概述數字化轉型對勞動力和教育的影響:邁向新的創新能力和學習路徑 第一部分 創造力和設計力:轉型進行時 1 數字時代的設計知識 1 1 數字化正在改變設計及其教育的基本原則 1 2 設計項目性質的變化 1 3 設計知識變革的基礎:社會技術的複雜性與數據的中心性 1 4 教育性質的變化 1 5 最後的思考 2 教育、時尚和數字化轉型 2 1 大學、技術變革與設計教育 2 2 數字化與時尚系統的變革 2 3 時尚4 0和新興的創新軌跡 2 4 時尚教育和範式轉變的必要性 2 5 結論 3 創新課程中的數字能力 3 1 初始定義:技能與能力 3 2 數據收集過程 3 3 構建數字能力差距:文獻中的核心理念 3 4 調查:方法和樣本 3 4 1 分析反饋 3 4 2 啟示 3 5 訪談:樣本選擇和結構 3 5 1 示例:義大利最佳實踐 3 5 2 示例:法國最佳實踐 3 5 3 訪談分析 3 6 DigiMooD框架 3 7 討論、局限和未來發展 第二部分 「創意產業的數字創業」新課程 4 DigiMooD: 項目、目標、成果 4 1 項目及其目標 4 2 方法論 4 3 慕課課程:方法和工具包 4 3 1 慕課設計指南 4 3 2 教學框架 4 3 3 預期學習成果 4 4 最終課程和學生現場測試 4 4 1 與時尚系統設計課程的協調 4 4 2 現場測試產生的學生項目 5 時尚業數字化轉型的生態系統 5 1 行業當前面臨的挑戰 5 1 1 陷入困境的行業 5 1 2 創建客戶社區 5 1 3 降低不必要的成本 5 1 4 代際問題 5 1 5 繼續教育不足 5 2 行業未來所需的能力 5 3 典型的新型專業技能人員 5 3 1 數字業務分析師 5 3 2 變革鏈經理 5 3 3 創新經理 5 3 4 數字展廳經理 5 3 5 活動項目和分析師經理 第三部分 CCls和教育的未來發展前景 6 未來發展前景:CCIs的數字能力 6 1 通過共同創造進行能力分析和驗證的過程 6 1 1 參与者樣本的選擇 6 1 2 共創會議:結構和工具 6 1 3 結果和發現分析 6 2 實驗和原型設計 6 3 戰略規劃 6 4 分析和數據管理 6 5 未來時尚職業技能和縮小技能差距的方法 7 遠程學習和教學模式:設計師教育的前景和演變 7 1 新技術、新工廠和當代人力資本的性質 7 2 不斷變化的學習和教學範式中設計的相關性 7 3 作為慕課系列設計參考工具的學習創新網路 7 3 1 「教學創新」介紹 7 3 2 「大變革」的新技能 7 3 3 學習創新網路:支持教師設計學習體驗的設計工具 參考文獻 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |