*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202212*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:重構中國教師的專業學習-信息技術支持的個性化和持續性教師專業發展新模式的研究 ISBN:9787030742117 出版社:科學 著編譯者:徐曉東 頁數:288 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1560529 可大量預訂,請先連絡。 【台灣高等教育出版社簡體書】 重構中國教師的專業學習-信息技術支持的個性化和持續性教師專業發展新模式的研究 787030742117 徐曉東 內容簡介 本書的主要內容是有關教師如何通過新的方式「學會教」以及「從教學中學習」的研究和實踐成果。這些內容是建立在嶄新的教師專業學習新取向基礎上的,是筆者長期深入中小學教學一線與學科指導專家共同開展深入研究積累的重要成果,包括「實踐-專業學習」新取向,工作嵌入式教師專業學習新方法,以及與之對應的「專家進課堂」「專家引領的研學助教」「專家引領的現象為本課例研修」教師專業學習模式。 本書可供中小學校長和教師、教育部門管理者、大學教師、研究生參考,也可為學科教學法教師、教育研究者和教育技術學者從事教學工作以及開展培訓、研究、設計提供參考。作者簡介 徐曉東,心理學博士,教育學碩士,理學學士。華南師範大學教育信息技術學院教授、博士生導師,校學術委員會常委、委員,教育技術學國家特色專業學科帶頭人,認知與技術研究所主任;中國教育技術協會學術委員會委員,教育部「國培計劃」首批專家,廣東省和廣州市基礎教育系統「百千萬人才工程」導師等。從事教育技術學和學習科學研究,近年來主要從事教師學習和學生學習研究。曾出版著作《在連接我們的網路世界里共同學習》《信息技術教育的理論與方法》等、譯著《劍橋學習科學手冊》等11部學術著作。獲得第六屆全國高等學校科學研究優秀成果獎、第六屆和第五屆全國教育科學研究優秀成果獎、全球華人計算機教育應用協會優秀論文獎等。目錄 序章:什麼樣的學習會使教師成為好老師?第一章 教師學習與知識的研究 第一節 教師學習和教師專業學習 第二節 教師知識研究的歷史線索 第三節 教師建構實踐性知識的方法 第四節 影響教師學習效果和教學效能的因素 第二章 好老師的學習和專業發展進程 第一節 好老師的個人特質 第二節 教師學習研究的現狀與問題 第三節 有效專業發展的特徵與途徑 第三章 工作嵌入式教師專業學習的理論和方法 第一節 學習科學視域中的教師學習 第二節 教師教育與教師專業發展取向的轉換 第三節 工作嵌入式教師專業學習方法 第四節 工作嵌入式教師專業學習的特徵與內容 第五節 工作嵌入式教師專業學習的方法 第四章 個性化和持續性教師專業學習研究 第一節 個性化和持續性專業學習的理論基礎 第二節 個性化和持續性教師專業學習的實踐途徑 第三節 個性化和持續性教師專業學習的設計 第四節 基於數據驅動教師教研的信息技術支持 第五章 專家進課堂模式與實踐 第一節 專家進課堂模式的提出 第二節 專家進課堂模式的效果 第三節 專家進課堂模式實踐的案例 第六章 專家引領的研學助教模式與實踐 第一節 當前校本教研的現狀與問題 第二節 專家引領的研學助教模式的設計 第三節 專家引領的研學助教模式的實踐與效果 第四節 專家引領的研學助教模式的典型案例 第七章 專家引領的現象為本課例研修模式與實踐 第一節 現象學和課例研修的發展 第二節 專家引領的現象為本課例研修模式的設計 第三節 專家引領的現象為本課例研修模式的效果 第四節 專家引領的現象為本課例研修模式的典型案例 第八章 教師轉變的理論與實踐 第一節 教師轉變研究的現狀與問題 第二節 專家指導的教師轉變研究 第三節 教師轉變的過程和原理 第四節 教師轉變過程模式的建構 第五節 個性化和持續性專業發展模式的應用面向 第九章 教育數據對教師專業學習和發展的促進作用 第一節 從專業學習共同體到數據團隊 第二節 數據團隊的原理與結構 第三節 數據團隊的案例與啟示 第四節 證據驅動的教師教研新發展 第十章 新時代教師教育和教師專業學習的新發展 第一節 教師教育和教師專業學習的發展 第二節 教師培養政策和專業學習方法的新發展 第三節 教師專業學習的貫一設計原則和案例 第四節 面向未來教師專業學習的原則和核心實踐 索引 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |