慢養語文賈卉 9787553340180 【台灣高等教育出版社】

Name: 慢養語文 賈卉 9787553340180 【台灣高等教育出版社】
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書名：慢養語文
ISBN：9787553340180
出版社：南京
著編譯者：賈卉
叢書名：南京教育文庫
頁數：196
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1568529
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內容簡介

《賈卉與慢養語文》一書主要表達的是作者對「慢養語文」這一語文教育教學思想的探索與實踐。主要是從「以慢養語文滋潤學生素養」「慢養語文理念下的國家課程師本實施研究」「慢養語文理念下的師本課程多維建構」和「以慢養語文潤育終身閱讀者」四個方面，並輔以一定數量的實踐案例來闡述的。圖書讀者面向語文教師、師範生、學生家長及校友等群體。本書對一線教育工作者的教學實踐、管理工作等有一定的指導性，對學生家長指導孩子培養語文文學素養也有一定的參考價值。

作者簡介

賈卉南京市拉薩路小學語文老師，正高級教師，江蘇省特級教師。全國作文名師工作室領銜人，南京師範大學碩士生導師，南京曉庄學院客座教授，江蘇省教育學會小學語文專業委員會理事，曾擔任多屆南京市卓越教師成長班導師。先後主持、參与10餘項國家級、省級課題研究，在省級及以上刊物發表論文200餘篇，多次獲得江蘇省、市級賽課及「華東六省一市」賽課一等獎，先後開設示範課、觀摩課（講座）300餘節（場），出版專著、編著12本。

緒論
導讀
第一章以慢養語文滋潤學生核心素養
一、緣起：慢養語文滋潤學生核心素養的尋根溯源
(一)追現實之本，溯源慢養語文產生的心路
(二)追歷史之本，溯源慢養語文宏大的背景
(三)追大家之本，溯源慢養語文的人文滋養
二、內涵：慢養語文滋潤學生核心素養的本質要義
(一)釐清「慢養語文」的內涵邊界
(二)慢養語文滋潤學生素養的本質要義
三、內容：慢養語文滋潤學生素養的體系建構
(一)多維建構，呈現慢養語文體系
(二)融入實踐，陳述師本課程內涵
四、特徵：慢養語文滋潤學生素養的特質彰顯
第二章慢養語文理念下的國家課程師本實施研究
一、理念：國家課程師本建構的主旨導向
(一)以文化人，落實語文課程立德樹人的根本任務
(二)潤育素養，紮實提升學生的核心素養
(三)變革方式，在綜合實踐活動中學語文
二、策略：精品深讀，引領文本多面的閱讀
(一)文本細讀，在淺斟慢酌中品讀、體味
(二)深度學習，在靜水深流中討論、深入
(三)融合學習，在水乳交融中探究、豐富
(四)凝神聽讀，在反覆朗讀中回味、辨析
(五)精準問題，在潛心會文中批註、涵詠
(六)讀寫結合，在語言探尋中發現、實踐
(七)課內習作，在明晰要求中創想、表達
三、樣態：國家課程師本實施研究的實踐樣例
第三章慢養語文理念下的師本課程多維建構
一、理念：慢養語文課程師本建構的主旨導向
(一)新課程改革帶來語文課程的新變化
(二)現實中學生的閱讀狀況
(三)現實中教師課外閱讀指導狀況
二、實施：慢養語文課程師本建構的有效實施
(一)「名家散文朗讀」課程的建構與實踐
(二)「流連文言」課程的建構與實踐
(三)「整本書閱讀」課程的建構與實踐
(四)「主題寫作」課程的建構與實踐
三、樣態：慢養語文課程師本建構的實踐樣例
(一)名家散文閱讀實踐樣例
(二)流連文言實踐樣例
(三)整本書閱讀實踐樣例
(四)評價：慢養語文課程評價的混合多樣
第四章以慢養語文潤育終身閱讀者
一、境界：慢養語文潤育終身閱讀者的卓越追求
(一)精選書籍，讓學生具有高品位閱讀成為可能
(二)融入生活，讓閱讀成為學生生活的一種需求
(三)建構體系，讓進階閱讀實現幫助學生的成長
二、視角：慢養語文潤育終身閱讀者的主體擔當
(一)師者即仁者、思想者和示範者的合體
(二)學生自覺自省，走向終身閱讀的規劃者、行動者和發展者
三、智慧：慢養語文潤育終身閱讀者的個性體悟
(一)在自主閱讀中潤育學生的個性體悟
(二)探尋體現個性的智慧閱讀體悟方式
(三)創建「互聯網+慢養語文」智慧閱讀體悟平台
參考文獻
後記
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