基礎心理學 (第2版) 9787303293315 吳全會傅金蘭趙英芳公長偉朱海榮田營副

Name: 基礎心理學 (第2版) 9787303293315 吳全會 傅金蘭 趙英芳 公長偉 朱海榮 田營 副
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書名：基礎心理學 (第2版)
ISBN：9787303293315
出版社：北京師範大學
著編譯者：吳全會傅金蘭趙英芳/ 公長偉朱海榮田營/副
頁數：355
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1651185
可大量預訂，請先連絡。

內容簡介

本書堅持正確的教育價值觀，重視實踐應用能力的提升和心理學專業素養的培育。在內容上突出完整性，系統性，科學性與前沿性；在設計上突出人文性、趣味性、可讀性和啟發性。本書不但是一本「教材」，也是一本「學材」，既是師範院校教師教學和學生學慣用書，也是中小學教師和其他從教人員的自學或參考用書。

第一章緒論
第一節心理學的研究對象
一、心理學的含義
二、心理學的主要研究對象
三、心理學的學科性質
第二節心理學的任務
一、心理學的研究目標
二、心理學的研究領域
第三節心理學的研究方法
一、心理學的研究原則
二、心理學研究的具體方法
第四節心理學的發展簡史
一、科學心理學的產生
二、主要的心理學派別
第二章科學的心理觀
第一節心理是人腦的機能
一、腦是心理的器官
二、心理是腦的機能
第二節心理是人腦對客觀現實的反映
一、客觀現實是心理的源泉
二、心理是人腦對客觀現實的主觀反映
三、人的心理是在實踐中發生、發展的
第三節腦的可塑性、心理與神經內分泌
一、腦的可塑性
二、心理與神經內分泌
第三章意識與注意
第一節意識概述
一、意識的內涵
二、無意識
三、意識狀態
第二節注意概述
一、注意的內涵
二、注意的生理機制與外部表現
三、注意的功能與作用
第三節注意的種類
一、無意注意
二、有意注意
三、有意后注意
第四節注意的品質
一、注意的廣度
二、注意的穩定性
三、注意的分配
四、注意的轉移
第五節注意規律與教學
一、利用無意注意規律組織教學
二、利用有意注意規律組織教學
三、利用有意后注意規律組織教學
四、各種注意的相互轉化與課堂教學
第四章感覺與知覺
第一節感覺與知覺概述
一、感覺的內涵
二、知覺的內涵
三、感覺與知覺的關係
第二節感覺與知覺的種類
一、感覺的種類
二、知覺的種類
三、錯覺
第三節感覺的基本規律
一、感受性與感覺閾限
二、感受性變化
第四節知覺的基本規律
一、知覺的選擇性
二、知覺的整體性
三、知覺的理解性
四、知覺的恆常性
第五節感知規律與教學
一、直觀及其在教學中的應用
二、第一印象在教學中的應用
三、學生觀察力的培養
第五章記憶
第一節記憶概述
一、記憶的內涵
二、記憶的種類
三、記憶表象
四、記憶的品質
第二節記憶的過程
一、識記
二、保持與遺忘
三、再認與回憶
第三節記憶規律與教學
一、運用記憶規律提高教學效果
二、指導學生掌握有效的記憶方法
第六章思維與想象
第一節思維概述
一、思維的內涵
二、思維與語言
三、思維的種類
四、思維的過程
五、思維的品質
第二節概念形成與問題解決
一、概念形成
二、問題解決
第三節創造性思維
一、創造性思維的內涵
二、創造性思維的過程
三、創造性思維的培養
第四節想象概述
一、想象的內涵
二、想象的種類
三、想象的個別差異
四、想象力的培養
第五節思維與教學
一、合理選擇和使用教材
二、改進教學方法
三、注意培養學生優良的思維品質
第七章情緒
第一節情緒概述
一、情緒的內涵
二、情緒與認知
三、情緒的功能
四、情緒的維度與兩極性
第二節情緒與情感的種類
一、基本情緒
二、基本情緒狀態
三、高級社會情感
第三節情緒的機體表現與識別
一、情緒的體內表現
二、情緒的外部表現
三、情緒的識別
第四節情緒的理論
一、詹姆斯—蘭格理論
二、坎農—巴德學說
三、沙赫特和辛格的兩因素理論
四、拉扎勒斯的認知—評價理論
第五節情緒的調節
一、情緒調節的內涵
二、情緒調節的類型
三、情緒調節的基本過程
第八章意志
第一節意志概述
一、意志的內涵
二、意志與認知、情緒的關係
第二節意志行動的過程
一、採取決定階段
二、執行決定階段
第三節意志的品質與培養
一、意志的品質
二、意志品質的培養
第九章需要與動機
第一節需要概述
一、需要的內涵
二、需要的分類
三、馬斯洛的需要層次理論
第二節動機概述
一、動機的內涵
二、動機的分類
三、動機理論
第三節學習動機概述
一、學習動機的內涵
二、影響學習動機的主要因素
三、學習動機的培養
第十章能力
第一節能力概述
一、能力的內涵
二、能力與知識、技能
三、能力、才能與天才
第二節能力的種類與結構
一、能力的種類
二、能力的結構
第三節能力的測量
一、一般能力測量
二、特殊能力測量
三、創造力測量
第四節能力發展與個體差異
一、能力發展的一般趨勢
二、能力發展的個體差異
三、影響能力形成與發展的因素
第十一章人
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