中學數學教學實踐技能修煉手冊黃友初朱忠明 9787576043341 【台灣高等教育出版社】

Name: 中學數學教學實踐技能修煉手冊 黃友初 朱忠明 9787576043341 【台灣高等教育出版社】
Brand: abooksthep
Price: 267.0 TWD
Availability: InStock

圖書均為代購，正常情形下，訂後約兩周可抵台。
物品所在地：中國大陸
原出版社：華東師範大學

NT$267

商品編號:

供貨狀況: 尚有庫存

加入最愛

商品介紹

*完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。
*本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。
印行年月：202405*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。
台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。
書名：中學數學教學實踐技能修煉手冊
ISBN：9787576043341
出版社：華東師範大學
著編譯者：黃友初朱忠明
叢書名：教師教學實踐技能修鍊叢書
頁數：158
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1651496
可大量預訂，請先連絡。

內容簡介

本書在介紹中學數學教師專業特點以及專業發展情況的基礎上，既對中學數學教學設計、課堂教學語言、課堂導入等教學實踐基本技能進行解讀分析，又對中學數學概念課、命題課、複習課等不同課型的教學進行解讀分析。對於不同的基本實踐技能，本書主要從總體認識、基本特徵、提升路徑等方面進行解讀；對於不同課型的課的教學，本書主要從總體認識、設計與實施要領、提升路徑等方面進行解讀。解讀過程中都結合具體的教學案例進行分析，這為教師教學實踐技能的發展與提升提供了可參考的路徑和方法。

第一章中學數學教師專業的認識與發展
第一節中學數學教師專業的認識
一、中學數學教師專業具有動態性
二、中學數學教師專業具有相對穩定性
第二節中學數學教師專業的發展
一、不同階段的經歷對教師專業發展的影響程度存在差異
二、不同路徑對教師專業發展的影響程度存在差異
思考與練習
第二章中學數學教學設計的認識與撰寫
第一節中學數學教學設計的認識
一、中學數學教學設計的目的
二、中學數學教學設計的內涵
第二節中學數學教學設計撰寫的基本步驟
一、教學設計的基本模式
二、中學數學教學設計的基本內容與結構
三、教學設計的基本評價要點與注意事項
四、中學數學教學設計的基本格式
第三節中學數學教學設計案例評析
一、「用公式法解一元二次方程」的教學設計
二、「可能性的大小」的教學設計
三、「線段的垂直平分線的性質」的教學設計
四、案例評析小結
思考與練習
第三章中學數學課堂教學語言技能的認識與提高
第一節中學數學課堂教學語言技能的認識
一、中學數學教師課堂教學語言技能的重要性
二、中學數學教師課堂教學語言技能的基本要素
第二節中學數學教師課堂教學語言的個案分析
一、專家型教師課堂教學語言的個案研究
二、新手教師課堂教學語言的個案研究
三、新手教師與專家型教師課堂教學語言的差異
第三節中學數學專家型教師課堂教學語言的基本特徵
一、善用提問性語言，通過追問形成「問題鏈」
二、總體以詢問式語言、肯定式語言、表情式語言為主
三、善用過渡性語言和反饋性語言，銜接思維、啟發思考
第四節中學數學課堂教學語言技能的提升路徑
一、樹立較強的課堂教學語言技能提升意識
二、課堂教學語言的內容要以準確為本，力求生動
三、重視課堂教學語言與載體的結合，力求有效
思考與練習
第四章中學數學課堂導人技能的認識與提高
第一節中學數學課堂導入技能的認識
一、中學數學的課堂導入應能有效激發學生的學習興趣
二、常見的中學數學課堂導入
第二節中學數學課堂導入的案例與分析
一、中學數學課堂導入的分析框架
二、中學數學專家型教師的課堂導入特徵
三、中學數學職前教師的課堂導入特徵
第三節中學數學課堂導入技能的提高
一、教學知識的深入解讀
二、教學背景的細緻分析
三、常見導入的靈活運用
四、在實踐中不斷反思
思考與練習
第五章中學數學概念課教學技能的認識與提高
第一節中學數學概念課的主要特徵
一、數學概念反映了數學對象或現象的共同特徵
二、數學概念形成的基本過程
三、數學概念教學的常用策略
第二節中學數學概念課的設計與實踐
一、中學數學概念課的設計要領
二、中學數學概念課的教學要點
三、中學數學概念課案例與評析
第三節中學數學概念課教學技能的提高
一、豐富數學概念教學所需要的專業知識
二、提高數學概念教學所需要的專業能力
思考與練習
第六章中學數學命題課教學技能的認識與提高
第一節中學數學命題課的認識
一、中學數學命題的內涵與特徵
二、中學數學命題學習的基本形式
三、中學數學命題教學的常用策略
第二節中學數學命題課的設計與實踐
一、中學數學命題課的設計要領
二、中學數學命題課的教學模式
三、中學數學命題課案例與評析
第三節中學數學命題課教學技能的提高
一、數學命題教學知識的積累：命題本質理解與教學知識掌握
二、數學命題教學對象的認識：對學習主體的充分認識和調動
三、數學命題教學範例的觀摩：對優質教學課例的觀摩與反思
四、數學命題教學經驗的積累：對數學命題教學的實踐與反思
思考與練習
第七章中學數學複習課教學技能的認識與提高
第一節中學數學複習課的認識
一、中學數學複習課的內涵與特徵
二、中學數學複習課的類型與作用
三、中學數學複習課的常用教學策略
第二節中學數學複習課的設計與實踐
一、中學數學複習課的設計要領
二、中學數學複習課的教學模式
三、中學數學複習課案例與評析
第三節中學數學複習課教學技能的提高
一、學科專業知識的強化：複習內容本質特徵及內在關係的釐清
二、教學輔助手段的掌握：複習教學輔助手段的學習與綜合運用
三、優秀案例的觀摩與學習：複習課觀摩與相關文獻的閱讀
四、自身教學經驗的積累：選擇多樣化方式開展複習課教學實踐
思考與練習
詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。