教師教學評價-主體·標準·模式·方法史曉燕 9787303238002 【台灣高等教育出版社】

Name: 教師教學評價-主體·標準·模式·方法 史曉燕 9787303238002 【台灣高等教育出版社】
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書名：教師教學評價-主體·標準·模式·方法
ISBN：9787303238002
出版社：北京師範大學
著編譯者：史曉燕
叢書名：注目變革現代教育變革系列研究叢書
頁數：228
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1641664
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內容簡介

教學評價活動構成主要是解決誰來評、評什麼、怎麼評的問題，史曉燕著的《教師教學評價--主體標準模式方法/注目變革現代教育變革系列研究叢書》以此為依據，確定了基本的框架結構。全書共三部分，圍繞如下問題展開論述：誰來評·評價主體；評什麼·評價標準；怎麼評·評價模式。本書主要創新之處在於，理念上建立被評教師的主體地位及多元主體評價思想；操作上生成性標準建構及評價模式改革。

第一部分教師教學評價主體
第一章教師教學評價的主客體關係論
一、教師教學評價的主體與客體
二、現代教師教學評價的教師主體論
第二章教師教學評價的多元主體
一、教育評價主體多元化概念的形成及效應
二、教師教學評價多元主體的功能
三、教師教學評價的多元主體關係
第三章教師教學評價主體改革案例及分析——多元主體評價
一、教師教學評價主體改革案例
二、教師教學評價主體改革案例的分析
附錄1 教師教學評價主體研究的回顧與展望
一、教師教學評價主體研究的數據採集與數據樣本
二、教師教學評價主體研究的基本情況與定量描述
三、教師教學評價主體研究的主要內容
四、教師教學評價主體研究的主要特點
五、教師教學評價主體研究的發展方向
第二部分教師教學評價標準
第四章教師教學評價的預定式標準
一、教師教學評價預定式標準的主要功能
二、教師教學評價預定式標準的建構原則
三、教師教學評價預定式標準的建構方法
第五章教師教學評價的非預定式標準
一、非預定式標準基於開放性的教師教學評價
二、非預定式標準對教師發展的價值
三、教師教學評價非預定式標準的特徵
四、教師教學評價非預定式標準的生成過程
第六章教師教學評價標準構建改革案例及分析——生成性標準
一、教師教學評價標準構建改革案例
二、教師教學評價標準構建改革案例的分析
附錄2 教師教學評價標準研究的回顧與展望
一、教師教學評價標準研究的數據採集與數據樣本
二、教師教學評價標準研究的基本情況與定量描述
三、教師教學評價標準研究的現狀與主要特點
四、教師教學評價標準研究存在的問題與未來展望
第三部分教師教學評價模式
第七章兩種教師評價體系及教學評價模式的選擇
一、兩種教師評價體系
二、教師教學評價模式的類型
三、教師教學評價模式的選擇
第八章典型評價模式及其運用
一、行為目標模式
二、CIPP模式
三、目標遊離模式
第九章教師教學評價模式改革案例及分析——發展性教師教學評價
一、教師教學評價模式改革案例
二、教師教學評價模式改革案例的分析
附錄3 教師教學評價模式研究的回顧與展望
一、教師教學評價模式研究的數據採集與數據樣本
二、教師教學評價模式研究的基本情況與定量描述三、教師教學評價模式研究的現狀
四、教師教學評價模式研究存在的問題與未來展望
第四部分教師教學評價方法
第十章教師教學過程評價方法
一、教師教學過程評價信息的分類與收集
二、教師教學過程評價信息的分析方法
第十一章教師教學效果評價方法
一、表現性評價與成長記錄袋評價
二、考試評價
第十二章教師教學評價方法改革案例及分析——網路評價
一、教師教學評價方法改革案例
二、教師教學評價方法改革案例的分析
附錄4 教師教學評價方法研究的回顧與展望
一、教師教學評價方法研究的概念界定
二、教師教學評價方法研究的數據來源
三、教師教學評價方法研究的量化分析
四、教師教學評價方法研究的現狀
五、教師教學評價方法研究的特點與不足
六、教師教學評價方法研究的小結與展望
參考資料
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