閱讀心理學 凱斯.瑞納 9787303255825 【台灣高等教育出版社】
圖書均為代購，正常情形下，訂後約兩周可抵台。
物品所在地：中國大陸
原出版社：北京師範大學
物品所在地：中國大陸
原出版社：北京師範大學
NT$814
商品編號:
供貨狀況:
尚有庫存
加入最愛
此商品 「 最高 」可以折抵紅利
0
點
(約等於 NT$0 )
商品介紹
| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202403*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：閱讀心理學 ISBN：9787303255825 出版社：北京師範大學 著編譯者：凱斯.瑞納 叢書名：經典教科書 頁數：486 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1635459 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 閱讀是一門高度技能化的課程，需要大量信息的介入。自1970年以來，認知心理學關於閱讀過程的研究層出不窮。本書回顧了這些經典的研究，併為閱讀心理學的框架做出了梳理。本書不僅介紹了閱讀心理學學科的框架、基本理論和基礎知識，並回顧了經典，推介了學術前沿研究，關注寫作、閱讀、口語、眼動等各個過程中的心理學原理，是認知心理學的重要分支。本書因為其清楚的表述、嚴明的邏輯、嚴謹的研究背景而成為閱讀心理學學科的經典教材，為讀者所認可。作者簡介 凱斯·瑞納（Keith Rayner），加利福尼亞大學聖地亞哥分校阿特金森心理學教授、馬薩諸塞大學傑出榮譽教授，在閱讀、眼動和語言加工等各個領域發表了豐碩的研究成果，他和他的科研團隊提出了著名的E-Z讀者模型。他曾多次訪問中國，與中國的學者有密切的合作關係。他於2004年協助我國著名心理學家沈德立教授在天津師範大學發起第一屆中國國際眼動大會（CICEM）。目錄 第一編 背景知識第一章 緒論與基礎知識 一、何謂認知心理學？ 二、閱讀研究的歷史回顧 三、人類信息加工系統概述 四、大腦功能與閱讀 五、何謂閱讀？ 六、閱讀的模型 第二章 文字系統 一、文字表徵可能存在的原則 二、文字簡史 三、字母的發展 四、當代幾種文字簡介 五、英語與其他拼音文字 六、對文字系統的綜合評價 第三章 詞彙知覺1：基本問題與方法 一、識別一個詞需要多少時間？ 二、詞彙加工是自動的嗎？ 三、字母加工與詞彙加工有何聯繫？ 四、語音在詞彙編碼中的作用 五、簡單詞彙和複雜詞彙的加工 六、詞彙知覺的跨語言研究 七、最後一個問題 八、總結與結論 第二編 熟練的文本閱讀 第四章 眼睛的功用 一、眼動的基本特徵 二、知覺廣度 三、眼動中信息的整合 四、閱讀過程中的眼動控制 五、總結 第五章 詞彙知覺2：文本中的詞彙識別 一、基本問題回顧 二、文本閱讀中的鄰居詞效應和字母調換效應 三、詞素在書面詞彙加工中的作用 四、語境對詞彙識別的影響 五、結論、思考與前瞻 六、前瞻 第六章 閱讀的眼動模型 一、模型的簡史和概覽 二、閱讀行為模擬過程 三、一個基本問題：觸發眼動的加工單位是什麼？ 四、近期對模型的修正 五、總結：E-Z讀者模型與其他模型的比較 第三編 文本的理解 第七章 內部言語 一、內部言語與理解 二、肌電記錄 三、同時發音活動（concurrent articulatory activity） 四、語音相似性效應（plaonological similarity effect） 五、聽障讀者 六、文字系統效應 七、內部言語以何種方式影響閱讀 八、總結 第八章 詞和句子 一、句子意義的構建 二、句法分析 三、解讀 四、總結 第九章 語篇理解 一、語篇表徵 二、組句成篇 三、推理 四、情境模型 五、可讀性 六、總結 第四編 閱讀初階、閱讀障礙與個體差異 第十章 閱讀發展的階段 一、早期閱讀發展的階段 二、詞彙識別的線索 三、提取熟悉詞彙的意義的線索 四、加工單元與閱讀發展 五、理解加工 六、內部言語和閱讀理解 七、眼動和知覺廣度 八、總結 第十一章 學會閱讀 一、拼音規則 二、讀寫能力的萌發（emergent literacy） 三、閱讀之始 四、閱讀教學的方法 五、總結 第十二章 閱讀障礙 一、獲得性閱讀障礙 二、發展性閱讀障礙 三、閱讀理解缺陷 四、總結 第十三章 快速閱讀、校閱與個體差異 一、快速閱讀 二、校閱、視覺搜索和無意識閱讀 三、閱讀的靈活性 四、個體差異 五、總結 第十四章 終述 一、自上而下的模型 二、自下而上的模型 三、互動式模型 四、瑞納和波拉特塞克的模型（1989） 五、最後的思考 參考文獻 後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
