風的味道 菲奧娜.卡斯威爾 9787556880997 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
鄰居家的男孩喜歡嘗風的味道。他的媽媽說:”你想和我們一起去海邊嗎？那裡有世界上最好的風。”於是，我和鄰居一家來到了海邊。在那個海邊的下午，我學著男孩的樣子，第一次嘗到了風的味道——濕濕的，鹹鹹的，那的確是世界上最美妙的風！
這是一個表達善意與真誠的故事：鄰居家的男孩有自閉症，這意味著他看到的、聽到的、理解的與尋常人都不一樣。當主人公開始嘗試用男孩那樣的感知方式來體驗這個世界，一段友誼就此悄然滋長故事靈感源自文字作者兒子的真實情況，作者希望讀者通過閱讀本書，走近自閉症兒童的世界，尊重他人的獨特之處，用寬闊的胸懷去接納社會的多樣化。

作者簡介
[英]菲奧娜 卡斯威爾：
一位住在蘇格蘭的記者。她在藝術與圖書部門負責書籍、文學獎項、文化活動的推廣工作。《風的味道》是她創作的第一本書，其靈感來自於她的真實生活——作為一名八歲自閉症孩子的母親，她希望用故事呼籲公眾對自閉症世界的關注與瞭解。
[英]鬱蓉：
英籍華人，英國皇家藝術學院碩士。她的繪本創作均以剪紙和鉛筆素描相結合，將西方造型手法與東方剪紙藝術完美融合，風格獨樹一幟。代表作包括:《雲朵一樣的八哥》《煙》《夏天》《迷路的小孩》《你看見喜鵲了嗎？》等。她的作品已在英國、美國、意大利、荷蘭、日本、法國、瑞典、新西蘭等多個國家出版，並在國際和國內屢次榮獲大獎。《風的味道》是鬱蓉”一見傾心”的故事，歷時兩個月就完成了藝術創作，她用筆、剪刀和彩紙描繪了內心深處對這個故事的感動。

前言/序言
鬱蓉： 一次不尋常的心旅
——《風的味道》創作手記
《風的味道》這本書的完成過程，完全出乎我的意料。在我的整個創作生涯裡，我第一次用了兩個月的時間畫完了一本書，馬不停蹄，一氣呵成。以至於完稿後，我自己都疑惑不已——怎麼可能達到如此猶有神助的境界呢！
2022 年的秋天，我和大女兒去了一趟羅馬，學習文藝復興時期的藝術史。回到英國，奧特巴裡圖書公司的出版人要求我給這本書畫兩幅樣稿，用來製作出版社的畫冊。誰知，這兩幅樣稿完成後，我的手便停不下來了，我的心更加停不下來。我被這個故事的氛圍徹底包裹住了，不想從其中走出來。於是，我請求出版人讓文編和美編趕緊捋順文稿和分頁，好讓我畫下去
這樣的創作狀態和以往如此不一樣！我在追憶整個創作歷程時發現，我的靈感正來源於這本書的主題——自閉症，以及我迫切想要瞭解並表達這個主題的願望。當時，我有一股強烈的衝動，想要用手、筆、剪刀和彩紙去描繪我內心對這個故事的感動。
“自閉症”這個概念，是我來到英國，並在自己的孩子們上了小學後才知道的。我們的村小一共有七個年級，卻有六個班。從學前班到六年級，每個班都是由上下兩個不同年級組成的複合班。每個班裡都有這樣幾位同學，無論在課堂裡還是在操場上，幾個成年人與他們形影不離。我一開始搞不明白其中的緣由，直到有一次同學們之間出現了爭執。孩子們回家後，向我講述了校長在晨會上所說的話，我這才接觸到”自閉 症”這個詞。通常情況下，每個班都會有幾個自閉症孩子， 這些孩子的情況不同，有的可以自理日常的學習 和生活，有的需要老師或助教進行一對一的幫忙和指導。
有了對”自閉症”這個概念的瞭解，我才意識到這個群體的普遍性。村裡、小學、大學，甚至我周邊的一些朋友的家庭裡， 都存在自閉症孩子。雖然這些孩子的日常行為舉止與普通孩子不一樣，但是他們對生活的熱愛和嚮往，與我們一樣充滿了張力和激情。甚至可以說，他們在某些方面比其他人更加專注和投入。每個孩子的特長和表現力都很出色，需要我們懷著耐心去理解他們，支持他們，欣賞他們。
這本書的文字作者菲奧娜 卡斯威爾是一位住在蘇格蘭的記者，她有兩個兒子，其中八歲的大兒子就有自閉症，我們的故事就是根據她大兒子的日常生活來創作的。出版人給我看這個故事的時候，我一下就被吸引住了，毫不猶豫地答應了合作。
在創作這本書的兩個月內，我們整個團隊經常在網上開會，傾聽菲奧娜給我們講她大兒子的故事，聽得越多，我們的感悟就越多。由於我自身也開始關注自閉症這個群體，聽了菲奧娜親身經歷的故事後，我對自閉症的瞭解更加全面了，並且對照顧自閉症孩子的家庭心生敬佩，由衷感謝家長對孩子的付出和愛護。
我和菲奧娜私下裡的溝通非常頻繁，畫作中的每一個動作細節，我都會提前讓菲奧娜審看，比如在去海邊的途中，兩個男孩坐在車裡的情景。菲奧娜看過草圖後指出，她的兒子對光極其敏感，他的表現就是把手指張開，從指縫間捕捉透射過來的光。我畫中的孩子是手背朝外，而現實裡，自閉症孩子通常是手掌朝外，主動伸手去和光互動。如果手掌向內，那是被動接受光亮。菲奧娜告訴我，自閉症孩子特別在乎日常規則，比如書包放哪裡、水杯放哪裡、衣服掛哪裡、雨鞋放哪裡等，統統要求一成不變。他們需要一個熟悉的環境，去感受其中的安全。自閉症孩子也不擅長和外界交流，而是更喜歡沉浸在他們的個人世界裡。所以在這本書的整體設計上，我用淡黃的底色營造”鄰居家的男孩”的背景——他的獨立世界。隨著故事的推進和兩個男孩之間友誼的發展，黃色的背景開始慢慢融化，最後全班同學都被感動，主動去體驗”鄰居家的男孩”的世界——在操場上，如同品嘗一個淡黃色的巨無霸冰激淩，一起品嘗風的味道。
我在大英圖書館工作的朋友安娜，在聽到我要畫關於自閉症孩子的項目後激動不已，她那和我家老三同年的兒子也有自閉症，對聲音極其敏感，學習了多種樂器；我們村裡紗麗家的兒子，對藝術特別著迷，家裡 已經積攢了一大堆速寫本；遠在上海的好朋友茉莉，她的兒子對琴棋書畫樣樣感興趣，業餘時間在咖啡店做 慈善義工
短短兩個月的創作時間，完成了一本書，也完成了我的一次不尋常的心旅。這本書教會了我如何耐心地去尊重、體諒別人與我們的不同，並且虛心地去欣賞、學習他們的不同。我們每個人都是獨特的個體，我們每個人都有閃閃發光的地方。
用愛與理解播下”改變”的種子
凱特 格林納威獎執行委員會主席 傑克 霍普
從很小的時候起，孩子們就經常遇到對他們來說可能陌生的人和狀況。閱讀故事可以提供一種安全的方式，讓他們有機會體驗各種經歷，幫助他們在面對不同人物及環境時換位思考，建立和諧關係與同情心。
作者菲奧娜 卡斯威爾和畫家郁蓉合作的這本《風的味道》，其部分靈感來自菲奧娜作為一名自閉症兒童的母親的經歷。書中人物的行為與互動所傳達的真情實感，以及對於親密關係的生動描繪，讓這本書散發出愛與理解的溫暖光輝。
這本書的故事與圖畫相得益彰，營造出一種強烈的多視角感，有時還帶有障礙與挫敗感。這個喜歡品嘗風的味道的男孩，起初是被他的鄰居（故事中的”我”）通過窗戶看到的，這暗示著他一開始就扮演著”局外人”的角色——他的經歷和想法都與尋常人不同。
故事中的”我”很好奇男孩不同尋常的舉動是在做什麼，便去問了男孩的媽媽。就這樣，”我”被邀請和他們一起去海邊旅行。男孩的媽媽說：”那裡有世界上最好的風。”
去往海邊的汽車旅行中，”鄰居家的男孩手舞足蹈，又喊又叫”。這一頁的兩幅圖畫擁有一種真實的能量感，通過汽車後座上一系列連續的分鏡傳達出來。同時，文字也被設計成了柔和的、流動的波浪形，預示著大海的出現。此外，還有一些微妙的細節，比如”鄰居家的男孩”戴著耳罩，是為了防止感覺處理信息過載。
這本書的眾多優點之一，是極其有力地展示了非語言交流的方式。”鄰居家的男孩”的神態、表情和動作，為他的思想、情感與意圖提供了強有力的洞察方式，這讓讀者能更好地理解他，與他產生情感共鳴。
構圖設計和色彩的巧妙運用，細緻入微地描繪出兩個男孩的世界是如何交融的——他們分享共同的經歷，找到了一起玩樂的方式。剛到海邊時，故事裡的”我”邀請男孩去撿貝殼，這個邀請是通過直接語言發出的，此時”我”所處的背景是白色的。而男孩卻被海岸線上的鵝卵石迷住了，他把鵝卵石扔進海裡，享受著鵝卵石濺起巨大水花的樂趣，此時他所處的背景是黃色的沙灘。這兩處背景形成了一個視覺主題，獨具匠心地建立起口頭交流與身體交流之間的關係，為神經典型行為以及神經多樣性行為建立了語言和行動的關係。
兩個男孩找到最完美、最光滑的鵝卵石，把它們扔進海裡，他們對這樣的遊戲樂此不疲。文字和圖畫交織配合，將男孩們同大海和沙灘的互動呈現出來——有時是愉快的，比如將鵝卵石用力扔向大海；有時則是不知所措或難以控制的，比如”鄰居家的男孩”在吃三明治時，因沙子意外進入嘴裡而產生過度的刺激反應。
兩個男孩最終走到了一起，他們輪流朝大海扔著更多的鵝卵石，然後”一起蹦跳，一起轉圈， 一起朝大海大聲呼喊”，直到男孩的媽媽拿出手機向他們示意回家的時間——還有五分鐘”。他們充分利用了這短暫的時間，在海裡盡情地撒歡兒。對於這即將結束的海邊時光，”鄰居家的男孩”難過得哭了起來。”要離開自己喜歡的地方，誰都會傷心的。”然而過了一會兒，他們還是相互追逐著往停車場跑去。在半途中，他們一起品嘗風的味道，享受著海風濕濕的、鹹鹹的感覺。
第二天，兩個男孩一起去學校，”我”向同學們分享了和”鄰居家的男孩”在海邊的經歷。白色和黃色的背景再次被使用，只不過這一次，兩個男孩共處于一個空間內。這種藝術手法表達了他們之間，以及他們 與其他同學之間的相互理解與純粹友誼。主人公”我”借助故事，幫助同學們更好地理解”鄰居家的男孩”，並鼓勵大家一起用男孩的方式品嘗風的味道，以此來使他們與男孩共情。他們在操場上，把風想像成一個巨大的冰激淩，使整個故事在歡樂的慶祝氛圍中達到高潮。當然，慶祝的不是他們之間的差異，而是他們願意分享共同的經歷，嘗試新鮮的事物。
這個鼓舞人心的故事告訴我們，共同的經歷可以拓展我們的視野，加深我們對這個世界以及與我們共享這個世界的人的瞭解。從字面意義來看，這本書講述的是兩個男孩在海邊的共同經歷，但從隱含層面來講，他們的友誼迅速生長、茁壯、並影響到他們的同學，在更廣泛的意義上播下了”改變”的種子。
或許，我們所有人都應該向故事中的兩個男孩學習，找到各種方式來融入並欣賞我們周圍的世界和人。
探索自閉症的神秘世界與友情的力量
長和大蘊總督導、哈佛大學精神醫學博士後 郭鳳宜
《風的味道》是一本特別的繪本，引領我們探索自閉症這個神秘的世界。這部作品由著名繪本畫家郁蓉老師和英國兒童書籍作家菲奧娜 卡斯威爾女士聯袂創作，以溫馨的方式呈現了兩個男孩之間珍貴的友情，表達出對自閉症神經多樣性的尊重，以及對每個人獨特之處的理解。
瞭解自閉症
自閉症，也被稱為孤獨症，是一種神經發育障礙，它會影響個體的社交互動、溝通方式和感知能力。這就意味著，這些小朋友在感知世界和與別人交流的方式上與大多數小朋友不太一樣，他們擁有獨特的感知方式，這使他們在與周圍的世界互動時顯得與眾不同。
自閉症朋友可能對聲音、光線、顏色和觸感有不同尋常的感知方式，有時候，他們可能需要一些特殊的方式來處理這些感覺。這不同的大腦和感知方式正是他們的獨特之處，這種”獨特”也讓我們的世界變得更加豐富多彩。所以，理解他們的需求和感受就顯得格外重要。
不同的大腦，獨特的魅力
在這個故事中，我們認識了”鄰居家的男孩”。他是一位特殊的朋友，喜歡品嘗風的味道。男孩的大腦和感知方式與大多數小朋友有所不同，舉例來說，當他在沙灘上時，他可以感覺風的味道，而我們可能察覺不到。
由於感知方式的差異，自閉症朋友在日常生活中或許會面臨一些挑戰：他們可能對噪聲非常敏感，需要戴上耳罩來保護自己的聽覺；他們可能會對某些事物表現出特別濃厚的興趣，就像”鄰居家的男孩”對風的迷戀；他們獨特的大腦結構和信息處理方式，使得他們可能不太擅長用語言來表達自己的感受，但這並不意味著他們無法通過別的方式與我們交流。《風的味道》用溫柔且詩意化的圖文方式呈現出了這種種挑戰，也通過一段動人的友情，帶我們感受這種因獨特而產生的魅力。
友情的力量，尊重與理解
友情是一種非常強大的力量，它能讓我們度過愉快的時光，分享美好的經驗。故事裡，”鄰居家的男孩”和主人公一同前往海邊， 一同扔鵝卵石。在這個過程中，他們逐漸用心靈理解對方，學會了相互尊重和包容，這不僅是他們建立友情的基礎，也讓他們的友情更加堅固。這個溫馨的故事提醒我們，友情有時不需要言語，而更需要深刻的心靈聯繫。
每個人都擁有獨特的素質和需求，我們應該珍視這些獨特之處。理解和尊重自閉症朋友的感受和需求不僅至關重要，還有助於促進包容、平等，激發每個人的優勢和特長，從而建立一個更加多元、公平、和諧的社會。
結語
通過這本書，我們希望傳達一個真摯的理念：無論我們的大腦和感知方式如何不同，尊重和理解是人們建立聯繫、打開心扉的關鍵。故事的最後，主人公和”鄰居家的男孩”邀請同學們一起品嘗風的味道，如同邀請我們一起