| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202306*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:教學評研共同體的理論與實踐 ISBN:9787577103310 出版社:東北師範大學 著編譯者:帥飛飛著 頁數:252 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1628255 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 全書分為五章。第一章介紹了教學評研共同體的研究現狀,國內外已有研究在教學共同體的概念、特徵、要素、建構及其理論基礎等方面取得了豐富的研究成果。第二章介紹了教學評研共同體的理論基礎,主要包括人性論、生成論教學哲學、米德符號互動理論和分散式認知理論等。第三章闡述了教學評研共同體的理論模型,具體表現為一個以教學評研目標為頂點、教學評研為底面的四個頂點的四稜錐結構,集中體現了交往、合作、共享等教育的支柱性內涵。第四章介紹了教學評研共同體的實踐現狀,以教學評研共同體理論模型為基本分析框架,綜合運用問卷調查法、課堂觀察法、訪談法和實物分析法,把握高中階段課堂層面教學評研共同體的發展階段、基本特徵及其影響因素,再採用問卷調查法,了解廣東省高中教師建構教學評研共同體的行為意向及其主要影響因素,開發出「高中教師建構教學評研共同體行為意向的量表」,並建構起高中教師建構教學評研共同體行為意向的結構方程模型。第五章介紹了教學評研共同體的實踐探索。作者簡介 帥飛飛(1974一),湖南漢壽人,深圳市光明區教育科學研究院教研員,博士,副研究員,中學英語高級教師,廣州大學兼職碩導,廣東教育學會中學綜合實踐活動課程專業委員會理事,廣東教育學會創新教育專業委員會理事,市級緊缺適用高層次人才和優秀教師。主持省、市級教育科學規劃課題多項,出版學術專著《高中英語教學交往》,參編學術著作5部。在《課程·教材·教法》《全球教育展望》等期刊發表文章30多篇。目錄 第一章 教學評研共同體的研究現狀第一節 教學共同體的國外研究現狀 一、共同體研究的出現與發展 二、教學共同體研究的出現與發展 第二節 教學共同體的國內研究現狀 一、教學共同體研究的相關主題 二、教學共同體研究的核心內容 第三節 教—學—評—致性的國內外研究現狀 第二章 教學評研共同體的理論基礎 第一節 人性論 一、勞動本質論 二、社會關係決定論 三、需要本性論 第二節 生成論教學哲學 一、教學本體論 二、教學認識論 三、教學價值論 第三節 米德符號互動理論 一、社會行為主義 二、心靈 三、自我 四、社會 第四節 分散式認知理論 一、分散式認知理論的發展 二、分散式認知理論的概念 三、分散式認知理論的特徵 四、分散式認知理論的啟示 第三章 教學評研共同體的理論建構 第一節 教學評研共同體巨系統 一、教學評研共同體巨系統的理論模型 二、單一層面教學評研共同體的理論分析 三、課堂層面教學評研共同體的核心概念 第二節 教學評研共同體的結構和功能 一、教學評研共同體的基本結構 二、教學評研共同體的主要功能 第三節 教學評研共同體的演化 一、教學評研共同體的演化階段 二、教學評研共同體的演化機制 第四節 教學評研共同體的建構原則 一、平等對話原則 二、立體交往原則 三、相互理解原則 四、動態生成原則 第五節 教學評研共同體的建構策略 一、建立共同的教學評研目標 二、增進教師和學生的主體性 三、創生立體交往的關係網路 四、開發豐富多樣的課程資源 五、搭建整體優化的課程體系 六、豐富教學評研的活動意涵 七、促進教學評研一體化運作 第四章 教學評研共同體的實踐現狀 第一節 教學評研共同體的現實困境 一、教學評研共同體的初步印象 二、課堂上學生的口頭表達行為 三、教師和學生的課堂交往行為 第二節 教學評研共同體困境的主要成因 一、文化因素的影響 二、師生個體的困擾 三、現實條件的鉗制 第三節 高中教師建構教學評研共同體的行為意向 一、調查問卷的編製 二、預調查的結果與分析 三、正式調查的結果與分析 四、結論與討論 第五章 教學評研共同體的實踐改進 第一節 行動研究(Ⅰ):初期探索 一、問題分析與行動計劃 二、英語綜合技能課 三、反思 第二節 行動研究(Ⅱ):深度融合 一、問題分析與行動計劃 二、班級管理中的「內省」與「外爍」 三、英語語法填空專題課 四、反思 第三節 行動研究(Ⅲ):不斷延展 一、問題分析與行動計劃 二、英語短文改錯專題課 三、物理和地理學科課堂教學 四、英語語法填空專題課 五、英語綜合實踐活動課 六、反思 主要參考文獻 後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |