| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202403*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:社會情感學習-教師如何做,師生才幸福 ISBN:9787300325750 出版社:中國人民大學 著編譯者:(美)南希.弗雷 道格拉斯.費希爾 多米尼克.史密斯 叢書名:走進學習科學叢書 頁數:240 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1627094 可大量預訂,請先連絡。 【台灣高等教育出版社簡體書】 社會情感學習-教師如何做,師生才幸福 787300325750 (美)南希.弗雷 道格拉斯.費希爾 多米尼克.史密斯 內容簡介 當今社會,學生和教師的心理問題日益突出。教育者漸漸認識到,學生不僅要學習學科知識,還要學習社會情感技能。當學習的天平向「學業成績」嚴重傾斜時,失衡就會發生,心理問題就會來襲。 社會情感學習是指個體習得和運用知識、技能與態度,來培養健康的自我認同、有效管理情緒、設定和實現合適的目標、同情和理解他人、建立和維持積極的人際關係,並做出負責任的決定。它有助於教師維護自己和學生的身心健康,培育學生的核心素養。 從「發揮優勢,增強修復力」「身份認同、歸屬感與親社會技能」,到「情緒調節」「關係信任與溝通」,再到「個體效能與集體效能」「培育關愛型社區」,本書的六個模塊層層遞進,為社會情感學習的落地提供了理論的基礎、溝通的語言、有效的行動方案和循證的建議。本書還提供了諸多支持教師成長的實用腳手架和互動表格,是一線教師教授社會情感學習的幫手和成長見證。作者簡介 南希·弗雷(Nancy Frey),聖迭戈州立大學教育領導學教授,健康科學高中學科負責人。曾獲美國州立大學聯盟麥考利夫教師教育卓越獎,文學素養研究協會職業生涯早期成就獎。研究領域包括閱讀和文學素養、教學評估、學生心理干預和課程設計。在文學素養和教學領域,她發表了多篇(部)論文和專著,包括《扶放有度實施優質教學》《如何幫助學習困難學生》。目錄 前言模塊1 發揮優勢,增強修復力 情境描述 發揮優勢法 自我決定 詞彙自檢 發揮優勢,從自己做起 提升優勢,培養修復力 幫助學生髮揮優勢 把學生當作資產來投資 投資學生能力,了解其優勢 依靠學校推動發揮優勢法 學校的社會資本:著眼于優勢 認知重構提升組織修復力 自我評估 模塊2 身份認同、歸屬感與親社會技能 情境描述 詞彙自檢 培養身份認同與歸屬感,從自己做起 文化到底是什麼 種族身份認同 幫助學生培養身份認同與歸屬感 培養學生的歸屬感 創設身份安全的課堂 提升關愛型課堂所需的親社會技能 依靠學校培養身份認同與歸屬感 學校身份與聲譽資本 自我評估 模塊3 情緒調節 情境描述 向上調節和向下調節 詞彙自檢 調節情緒,從自己做起 認識你的情緒智力 與他人一起調節情緒 幫助學生培養情緒調節能力 自我管理和自我控制 依靠學校推動情緒調節 在全校範圍推動情緒調節的必要性 在全校範圍明智地實施 自我評估 模塊4 關係信任與溝通 情境描述 同理心的作用 詞彙自檢 關係信任與溝通,從自己做起 傳達你的可信度 幫助學生培養關係信任與溝通技能 師生的關係信任 同伴關係與溝通技能 提升溝通技能 依靠學校推動關係信任與溝通 家校的關係信任 重視家庭的意見和決定 自我評估 模塊5 個體效能與集體效能 情境描述 詞彙自檢 提高效能,從自己做起 幫助學生提高效能 建立自信 尋求幫助 學習坑 自我評估 依靠學校提高集體效能 自我評估 模塊6 培育關愛型社區 情境描述 詞彙自檢 培育關愛型社區,從自己做起 致力於自身的情感健康 向遇到困難之人伸出援手 幫助學生培育關愛型社區 致力於學生的身體健康 致力於學生的情感健康 創傷敏感型教室設計 依靠學校培育關愛型社區 集體責任 溝通能力 自我評估 結語 參考文獻 譯後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |