產品設計初步 劉傳兵 鄭禕峰 張力 9787519887247 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
《全國高等院校工業設計專業教材 產品設計初步》是一本立足於工業設計（產品藝術設計）專業的基礎教材。書中一方面集中介紹專業學科全貌；另一方面又試圖區別於設計概論、設計史等純理論的教材，注重融合必要的課堂實訓項目。專業實踐任務等。書中系統講述了從學科認知、產品概念開始，到圖形、外形、結構、工藝、批量控制等一系列由淺入深的專業內容。全書共六章，包括初識設計、認知產品、圖形與形體、產品形態設計基礎、色彩與材質、成型技術與批量生產，同時配以矢量的課堂實訓或互動習題。
《全國高等院校工業設計專業教材 產品設計初步》的內容設置遵循學生認知的基本規律，適用於高等院校工業設計專業本科師生，以及高職院校產品藝術設計專業師生學習與參考，也適合對產品設計感興趣的初學者自學使用。

作者簡介
劉偉兵，深圳職業技術大學藝術設計學院副教授，江南大學設計藝術學碩士，主要研究方向智能穿戴與物聯網產品設計、新產品開發設計管理、AIGC與職業教育等。先後承擔教育部離等職業教育工業設計教學資源庫項目2項，深圳市勞動局高技能人才培訓課程開發項目2項，與企業橫向聯合開發項目數十項，發表學術論文或設計作品14篇，獲得Red Dot紅點獎1項、iF獎1項。長期兼任企業設計總監、設計顧問；曾任深圳華為技術有限公司終端工業設計部CMF系統組組長、TMG技術專家團成員等。
鄭禕峰，金陵科技學院藝術學院教授，高級工藝美術師，南京理工大學碩士，主要研究方向產品設計、服務設計和設計管理。主持完成省級以上課題多項，出版專著和教材6部，發表論文40餘篇，其中SCI、EI和核心期刊論文7篇，獲授權各類型專利10餘項。主持完成橫向課題多項，指導學生在各類設計競賽中獲獎百余項。
張力，嘉興職業技術學院講師，工業設計師。英國拉夫堡大學工業設計專業理學碩士，主要從事設計專業課程教學與研究。浙江省特色專業建設項目、浙江省示範實訓基地建設項目主要負責人，曾擔任教育部職業院校藝術設計類專業指導委員會產品設計專門委員會委員。

目錄
序一
序二
前言
第一章 初識設計
第一節 設計的基礎知識
第二節 工業設計的基礎技能
第三節 工業設計的技能進階
第二章 認知產品
第一節 產品的外觀層
第二節 產品的結構
第三節 產品的功能與技術
第三章 圖形與形體
第一節 形式美法則
第二節 認知二維與圖形
第三節 空間與立體構成訓練
第四章 產品形態設計基礎
第一節 產品形態與語義
第二節 形態設計與人因工程
第三節 產品造型基本方法
第四節 產品形態設計的局部處理
第五章 色彩與材質
第一節 色彩與設計
第二節 材料與質感
第六章 成型技術與批量生產
第一節 常見工藝與表面處理
第二節 認知批量生產
參考書目

前言/序言
課程定位問題
產品設計初步（也稱工業設計基礎），是一門立足於工業設計、產品藝術設計專業的基礎課程。它在設計基礎課程中所承擔的分工，主要是集中介紹專業學科全貌，但又融合了課堂實訓項目、專業課程實踐任務的角色。因此，它是一門區別於設計概論、設計史等純理論的課程。
工業設計專業所涉及的知識和技能脈絡比較複雜，是一門複合型學科。為了形成開闊的學科視野，工業設計的專業基礎涉及多個不同領域的學科基礎，不僅包括知識理論類、技法技能類、工程技術類、科學素養類、營銷與市場類等方面，甚至還包括心理學、哲學、社會學等方面。
如果要更準確地定位產品設計初步這門課程，我們就必須首先區分出那些必須單獨羅列，並進行專門的培訓、練習和提升的基礎板塊。除此之外，那些不需要單獨列出來的，可以通過整體的講授、理解，或稍加演練就得到提高的，才應該作為這門課程的主要內容。
例如，設計手繪草圖技能是工業設計師必備且重要的基本技能；同時，需要有集中訓練的教學場景，大部分院校的設計專業都會專門設置設計表現技法類課程，因此不在產品設計初步課程中過多探討。
色彩學、心理學、產品技術與工程等基礎知識內容，如果設計專業的學生對此沒有基本的了解，就可能在後續的設計工作中，導致嚴重的工作質量問題。
因此，雖然我們難以做到在工業設計知識技能體系中的每個專門領域都涉獵很深，但必須設置必要的課程篇幅，包括其講解與演練環節。產品設計初步應當作為區別於工業設計概論的一門統一、普及且務實的課程，通過學習讓學生達到專業素養、認知水平和綜合能力的提升。本教材的設計
本教材是為了配合上述課程的教學目的與定位編寫而成，主要的設計思路與特點包括以下內容。
特點一，注重對教學內容的類型劃分。例如，第一章、第二章均為基礎知識的介紹，課程形式以講授、討論為主，所涉及的如果是技法、技能類的知識，則需要結合同時間平行的相關課程來加深理解；第三章、第四章、第五章主要闡述視覺相關的圖形、色彩、構成、造型方法等，是產品外觀與造型設計的技能基礎；第六章強調產品設計的行業知識、觀念與主流做法，目的是將設計的學院派理想與社會實踐銜接，是針對職業設計師的素養教育。
本教材注重學生在課程中的參与度，任課老師可結合每章后的隨堂練習來強化教學互動。
（1）結合課程知識的講授，以課堂討論、論述的形式提升學生對工業設計專業的探索、理解與職業認同。
（2）鼓勵學生通過問卷、調研、訪談等形式，向職業設計師、行業組織、企業負責人等不同人士獲取相關一手信息，從而縮小在校所學與社會需求之間的差距，增強學生的目標感、獲得感。
（3）通過設計適當工作量的課程項目化訓練內容，提升學生知識、技能、思維之間的融會貫通。
特點二，規避了同類教材中只談設計、忽視產品與技術和工藝的問題。
（1）第二章中強化了對產品認知內容的解讀。
（2）第四章中從多個角度論述了產品形態設計與產品的功能、使用、場景及其工藝的關係，讓學生全面、立體地理解產品形態設計的職責、作用與方式方法等。
（3）第六章將工業設計置入批量製造與生產實踐之中，引導學生形成設計服務產業的觀念；避免學生沉迷於設計的理想主義狀態。
此外，作者製作了與本教材配套的線上教學資源，包括微課視頻、動畫、課程標準、教案、PPT講義、圖片案例等，供學習者同步使用。
本教材立足設計行業實際應用，力求適度引導學生，但又不希望阻礙學生獨立判斷能力的形成；力求介紹產品與產業現實，但又希望能反向映襯學院派設計教育教學的一次嘗試。受限於作者能力、水平、投入程度等因素，仍有不盡如人意之處，歡迎批評指正。